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关于小学生考场作文评价现状的几点思考 作者：yfx.吴雪…文章来源：本站原创?点击数： 77更新时间：2009-6-11 福州市亚峰中心小学 吴雪梅 【摘要】为了以最便捷的方式在作文考试中拿高分，教师、学生各出奇招：或抄背范文，或借助工具书，如此种种，扼杀了学生丰富的想象力，遏制了学生对写作的兴趣。本文就如何发挥考试的导向作用，有利于作文教学，真正提高学生的作文水平进行探讨。【关键词】作文评价、“招数”、反思、措施每逢高考结束之后，网络上必定掀起一场有关高考作文评价的大讨论：“高考作文——90秒内定生死”“优等生作文不合格”等消息充斥网络，更有参与阅卷的老师细叙如何在误差20分的情况下挽救了一篇“满分作文”，如此种种，不由得让人联想到，小学生考场作文的评价不也有着相类似的情景吗？——有的评卷走马观花，一目十行，跟着感觉走；有的漠视评分标准，想到自己的学生不知在哪位“屠夫”的手下做冤鬼，不由得“痛下杀手”；有的漠视训练目标，不顾学生的认知发展规律，以范文为标准，盲目拔高要求……考试成绩出来之后，语文老师们十有八九会抱着卷子为学生叫屈，为自己的教学成果被“打了折扣”而愤愤不平。于是，为了减少“损失”，教师、学生各出奇招：[招术之一]为了避免因写错别字而失分，教师往往“指导” 低年级学生写话时不写长句，不多写句，只要四要素齐全，把图意表达完整即可。反思：此举可谓因噎废食。 语文课程标准中