2009届高考语文二轮复习教案（二）：识记现代汉语的字形.docVIP

2009高考语文专题复习教案 第一模块：语文基础知识和语言运用 专题二：识记现代汉语的字形 【把脉高考】 “识记现代汉字字形”是《语文考试说明》明确提出的要求，它包括区别形近字、同音字，不写错别字以及不规范的简化字。还要注意正确书写数字。 汉字字形的考查，以《现代汉语常用字表》中的3500个常用字和次常用字为主，超出这个范围的，一般是课本上出现过的。 通过对近几年高考试题的分析，我们可以发现本考点所考查的内容主要是：①形近字，如“惦”（念）与“掂”（量）；②音同音近字，如“投机倒把”的“倒”误写为“捣”；③音同形近字，如“国籍”的“籍”误写为“藉”。试题备选项中一般涉及对16个字的正确识记。要求选全对的，选有错的，选错一个或错两个的。能力层级为A级，分值为3分。 “据义辨形”是辨析汉字字形的最根本的方法。汉字是一种表意文字，除了少数象形字、指事字、会意字外，绝大多数为形声字。而形声字的形旁表意，即根据其形旁来判断字的意义。反过来，我们可以根据词语中某处语素的意义来判断该语素（汉字）的字形是否正确。例如：同音字（枪）“杆”、（麻）“秆”与（竹）“竿”，“杆”从“木”，指“器物的像棍子的细长部分”；“秆”从“禾”，指“某些植物的茎”；“竿”从“竹”，指“竹竿子或类竹竿的东西”。形近字“赝”（品）与（义愤填膺），“赝”从“贝”，指“伪造的物品”，“膺”从“月”（肉），指胸。因此，在汉字复习时，一定要结合字义理解记忆。平时要注意积累，扩大词汇量，有些字之所以认不准，往往因为对它不熟悉，甚至从来没见过。没有一定数量的字词识记，是不可能形成语文能力的。 2008年的考试大纲在“写作”的考查要求中，增加了星号注解：每一个错别字扣1分，重复的不计。在第6页最底下一行，用比正文小一号的字体写着“每一个错别字扣1分，重复的不计”。 高考大纲首次提出要对错别字扣分，引导考生规范书写。 　　该要求打了条横线放在最下面，有3种可能。一种是自主命题的省市自行选择是否在全卷扣分，一种是没有硬性规定，可以不用扣分，还有一种是只在作文中扣分。过去的考纲对错别字扣分没有明文规定，却有关于错别字的试题。但是，在作文评分细则中有不成文的规定，每错3字扣一分。现在更关注动口动手，开始弱化认字，忽视基础知识的培养。而中学阶段过分依赖电脑，错别字、病句、标点不规范的比较多，这些对使用汉字有很大影响。据以往高考来看，学生在高考作文中因错别字失分较严重，10名考生中因错别字失分的至少有2名，“少的只扣一分，一般集中在2～3分，多则上十分”。 　　“加大对错别字的扣分力度，实际是加大了对考纲中要求的字音字形的考查力度。按今年的规定，如果错别字扣分上不封顶的话，不少考生为此扣的分可能增加到7～8分。”试卷基础知识部分考错别字，考的是大众易错的字，但对错别字扣分考的则是学生自己易错的字，所以考生在这两部分都要做好准备，“不过现代文阅读中的主观题因为是从文章中找点答题，所以写错别字的可能性比较小，考生也不必太过恐慌。” 　　建议广大考生，除了思想上引起足够重视外，还可将自己平时经常错的字专门搜集起来，训练自己写对写规范；老师从现在开始批改作业和也要更仔细，将学生的错字指出来，以帮助改正 —迁徙，茶叶—荼毒，鱼钩—钓鱼，刺刀—乖剌，治疗—冶炼，竞赛—竟然，戎马—警戒，博弈—弈棋，神采—精彩，侯爵—等候，游弋—戈矛，词语中加点汉字，往往容易互换而致误。 ②偏旁相似而致误。如：泠洌—清冽，福祉—裤裆，延迟—边廷，鞭笞—苔藓，大概—感慨，蒿菜—竹篙，孤独—狐狸，绊脚—拌嘴，词语中加点汉字因偏旁相近容易写错。 ③笔形不当致误。如：夭折—天上，刀子—刁钻，未来—期末，儿子—孑孓。 音异形近致误： 字形整体相近却有细微差别，尽管读音不同，也容易写错。如：纷沓—杳然，辫子—瓜瓣 音同形近致误： 受形似字的干扰，读音相同的汉字容易误写。如：销售—消瘦，慰藉—书籍。 形音义皆近致误： 这种情况更要引起考生的关注。如：摩擦/磨砺，分辨/辩论 音、形、义的统一是汉字的基本特点。词组中的字用错，其根本原因是不知词组义，另一原因就是记不住本来的字而用了同音字或形似字。正确识记现代汉语的字形，可以从以下几个方面入手： 1．音形义结合起来识记。汉字是音形义的结合体，建议在具体语境中将三者结合起来识记。 2．重在积累。对于同音字、形似字、近义字，平时读准字音、认清字形很重要，可把课文注释中的常见字和常用字进行整理，还要关注《常用汉字字表》、《普通话异形词整理表》和报刊中的常见字 3．记录、积累常用汉字中易读错的汉字。对于形声字、形近音异汉字和多音字，可将积累本与纠错本结合起来，自己编易读错、写错的“字典”。 4．把握识记规律。 （1）据义记形。在特定的词语或语境中，需要意义相应的字“对号入座”。如 “融会贯通”（领