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“教学中的互联网搜索”教案 人教版思想品德七年级下册 第三课 走向自立人生 第二框《告别依赖 走向自立》教学设计 学 科： 思想品德 学 校：宁夏石嘴山市第九中学 教 师： 戎凤萍 第三课 走向自立人生 第二框 告别依赖 走向自立 石嘴山市第九中学 戎凤萍 ?一.教学设计理念： 在这节课的设计中突出学生的主体地位，强调学生在活动中自主探究；在情境中思考、分析问题，解决问题，在问题中激发自立自强的愿望，在实践中自我感悟。本课通过问题教学.讨论法.情境体验方法联系学生生活实际，培养学生正确的人生观，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。运用多媒体教学手段，图文声并用，提高了学生的学习兴趣。同时通过与学生平等对话，及时交流，鼓励学生学习、探究的热情，创造和谐的教学氛围，体现了新的教学理念。 二．教材分析： ???教材与学情特点： ??????? 本课是七年级下册教材第三课走向自立人生的第二框题。是在对自尊自信以有了初步认知和体验的基础上，帮助学生正确认识自立，学会自立的方法，走自立之路，做自立自强之人。现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理。初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是独立性和依赖性并存交错的时期，需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力，以便为将来走自立人生打下坚实的基础。学习.劳动习惯和生活态度。”“养成自信自立的生活态度。” 三．教学设计 （一）教学目标 新课程标准对本课的要求是“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习.劳动习惯和生活态度。”“养成自信自立的生活态度。”结合本单元特点，我把本课的教学目标定为： ??知识目标： 1.通过教学活动，引导学生分析依赖的危害。 2．知道自立的条件 3．掌握自立的方法。 能力目标： 初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。 情感态度价值观目标： 树立自立生活态度；在实践中体验自立的含义。 （二）教学重点：?在实践中培养自立的品质。 （三）教学难点：在学习生活中学会自立并真正走向自立。 （四）教学方法：本课通过问题教学.讨论法.情境体验方法联系学生生活实际，培养学生正确的人生观，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。 （五）学习方法: 引导学生自主学习，通过探究、讨论、实践等方法，在分享中丰富、扩展自己的经验。 （六）教学工具：多媒体课件 （七）课时安排：1课时 （八）教学过程： （教学导入??） 在上节课我们一同学习了自立的含义、表现以及意义。我知道同学们都有自立的希望和表现，那么，老师想了解一下你们的独立能力如何？我们搞一个现场测试 ： 你是一个独立的人吗？ （投影展示测试题） /shti/cuyi/74048.htm 对每个问题用“是”或“否”回答： 1．如突然有人邀请你外出你立即回答“可以”或“不行” 2．选衣服时一看是否合适穿二看是否穿时髦吗？ 3．避免和你不喜欢的人在一起吗？ 4 ．有自己的风格吗？ 5．常用“大家都是这样的”为理由为自己开脱吗？ 6．你常因做事出色而获好评吗？ 7．如果自认是某种不公正的受害者，喜欢把冤屈说出来吗？ 8．喜欢做些小变动：如挪动家具，变发型吗？ 9．别人抢先读你的信你也无所谓吗？ 10 ．和生人谈话时很少先开口吗？ 1，2，4，6，7，8，做肯定回答，3， 5， 9， 10，做否定回答。 对一题10分，共100分。快算算你 得多少分？看看你的自立指数 （80-100，表明自立性很强，50-80表明自立性可以，50以下表明自立性很差） 老师抽查10位同学的测试结果，自立性很强2位，自立性可以4位，自立性很差4位。 经过测试发现：同学们自立能力不是很强，有待于进一步提高，怎样做才能成为真正自立的人呢。今天，我们就一起来探究这个一问题。 一、不能再有依赖（投影） 1．展示图片和资料， 先出示两组图片（大学生宿舍脏乱差；大学生雇人打扫宿舍）学生观看 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2fm=resultfr=sf=1fmq=1330847088328_Rlm=-1st=-1pv=ic=0z=se=1fb=0width=height=face=0istype=2word=%B4%F3%D1%A7%C9%FA%CB%DE%C9%E1%D4%E0%C2%D2%B2%EEs=0 出示资料，（请一位同学朗读，其他同学听读） 在一个招聘会上，出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘