2017届高考历史第一轮复习单元滚动检测卷12.docVIP

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2017届高考历史第一轮复习单元滚动检测卷12.doc

(时间:45分钟 分值:100分) 一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分,每小题只有一个正确选项) 1.(2015·苏中四市三模)“中世纪后期……(  ) A.克服商业危机 B.扩大海外市场 C.对外倾销商品 D.追逐商业利益 解析 “意大利商人继续在地中海东部诸国的各个港口与阿拉伯商人相会,收取欧洲公众所需要的种种商品”,A项错误;“收取欧洲公众所需要的种种商品”,不是扩大海外市场,故B项错误;“收取欧洲公众所需要的种种商品”,不是对外倾销商品,故C项错误;新航路开辟的动力是“以分享这笔厚利”,故D项正确。 答案 D 2.(2015·北京昌平二模)有历史学家指出:“大西洋一直是一道栅栏,一个终点。但在1500年左右,它一变而成为一座桥梁,一个启程之地,其巨大的影响波及各方。”此变化源于( A.西欧发生的“商业革命” B.“海上马车夫”荷兰沟通世界 C.蒸汽轮船用于远洋航行 D.葡萄牙和西班牙支持的海上探险 解析 西欧发生的“商业革命”主要是对西欧的影响,故A项错误;“海上马车夫”荷兰主要是在17世纪,与此题时间不符,故B项错误;蒸汽轮船发明于19世纪初,与此题时间不符,故C项错误;1500年左右发生的葡萄牙和西班牙支持的新航路开辟,打破了世界的相对孤立,将世界开始连成一个整体,故D项正确。 答案 D 3.(2015·深圳二模)16世纪后期,欧洲出现了一批女王地图。如下图所示,女王的整体形状是欧洲,其头部的位置是西班牙,意大利和丹麦为其双臂。女王眼望非洲,脚踏亚洲。该地图象征(  ) A.西班牙成为当时的欧洲霸主 B.意大利和丹麦最早从事殖民扩张 C.亚洲沦为西班牙的殖民地 D.非洲尚未被殖民掠夺 解析 图片中“头部的位置是西班A项正确;最早从事殖民扩张的是西班牙和葡萄牙,故B项错误;女王“脚踏亚洲”说明当时亚洲的菲律宾是西班牙的殖民地,但整个亚洲不是,故C项错误;16世纪后期,根据教皇子午线的划定,非洲遭到葡萄牙的殖民掠夺,成为西欧殖民者猎获黑奴的场所,故D项错误。 答案 A 4.(2016·南通质检)下列插画出自欧洲不同时期出版的《马可·波罗行纪》,反映了当时欧洲人心目中的中国人形象。第一(  ) A.人文主义影响了绘画的风格 B.新航路开辟使世界市场形成 C.东西方开始了经济文化交流 D.世界相对孤立的状态被打破 解析 14~16世纪的两幅插画的风格都受到人文主义影响,不是变化的原因,故A项错误;新航路开辟只是使世界市场出现雏形,而不是形成,另外,插画的服饰是不同的地区风貌,不能体现世界市场的形成,故B项错16世纪才开始,故C项错误;从中国人物都穿着中世纪欧洲的服饰的误解到穿的衣服史符合实际,说明了世界相对孤立的状态被打破,故D项正确。 答案 D 5.(2015·南京、盐城二模)消费价格指数是反映消费品价格变动趋势和程度的相对数,价格越高,价格指数越大。下图是英国历史上消费品价格指数变化情况,形成图中价格指数变化的主要原因是(  ) A.生产萎缩使产品供应越来越少 B.贵族追求享受大量购买奢侈品 C.殖民掠夺使金银输入越来越多 D.大西洋沿岸成为世界贸易中心 解析 由材料内容可知,15世纪晚期到16世纪末,消费品价格指数在迅速增加,此期间并无事件导致生产萎缩,故A项错误;贵族追求享受大量购买奢侈品的主要是葡萄牙和西班牙,英国新航路开辟和殖民掠夺的财富用来作为资本的原始积累,故B项错误;新航路开辟及早期的殖民掠夺使大量的财富流入殖民国家,殖民国家出现价格革命,价C项正确;新航路开辟使世界贸易中心发生转移,由地中海转移到大西洋沿岸,会导致经济发展,价格上涨,但并不是主要原因,故D项错误。 答案 C 6.(2015·雅安三模)下图是两个国家的商船抵达亚洲的数量示意图。图中甲乙两个国家应该是(  ) A.葡萄牙、西班牙 B.葡萄牙、荷兰 C.英国、西班牙 D.荷兰、英国 解析 新航路开辟后,葡萄牙从海上开辟了到亚洲的新航路,因此16世纪到达亚洲数量最多的是葡萄牙,17世纪荷兰成为海上马车夫,垄断了海上航运,因此17世纪到达亚洲最多的是荷兰,选择B项符合题意。 答案 B 7.(2015·福建龙岩二模)某学者指出:“持续的工业进步背后是欧洲特有的文化条件的结果。……工业革命从根本上说主要是一种社会文化现象,而不是纯粹的技术现象。”该学者强调的是(  ) A.与技术进步无关 B.孕育于特定的历史条件 C.只能发生于优秀文化传统的欧洲 D.是偶然发生的文化现象 解析 工业革命首先表现为技术的进步,故A项错误;“持续的工业进步背后是欧洲特有的文化条件的结果”,即工业革命是在欧洲特定的历史条件下发生的,故B项正确;随着工业革命的向外传播,工业革命也可以在落后地区发生,故C项错误;“工业革命从根本上说主要

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