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美术欣赏校本课程纲要美术欣赏校本课程纲要
《童眼看世界——宽基教育美术欣赏》校本课程开发纲要
常凯舒
一、课程开发的依据：
（一）现状分析：
1、儿童对经典美术文化的态度令人担忧。
原因分析：当前以倡导多元文化倾向为主流的环境下，尤其是在视觉文化冲击成潮的现氛围中，以娱乐性、刺激性和商业性为特征的流行文化趋之若骛，对传统的美术文化漠视或鄙薄他们成长的环境中，又少有人能国粹民族民间文化？地模仿老师的范2、以现有儿童绘画调查实例表明：旧的思维模式形成千篇一律的旧模式美术作品：
形成原因：外在原因：
●成人教授简笔画供儿童临摹，使来自他人的固定图示在儿童脑中根深蒂固，有的甚至一直到成人仍只绘画简笔画。
●以成人喜好,提供标准范例，以成人、书本为权威。
●缺乏引导儿童发现美、欣赏美的内容和方法。
内在原因：
●儿童记忆中旧有概念的模式化图像压抑了他们创造潜能的开发，制约了儿童的思维。
●儿童缺乏美术图象的储备。
●儿童并不缺乏想象力而是缺乏把想象转化为形象或文字的表现能力。
引发的思考：
●如何用优秀的中外美术经典作品及生活中的美丰富学生的视觉图象储备，激发创造思维？
●如何使学生学会欣赏经典、感受生活？
●如何通过跨学科的整合激发学生的表现力，让绘画和写作都成为“有源之水”？
●上美术课仅仅是为了掌握技巧还是为了帮助学生形成一种特殊的对美对艺术的观念和态度？
欣赏并非是一种高不可攀的行为学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。1课时，也可以根据课程内容灵活安排教学时间，或集中或分散。
2、地点：一楼美术教室
3、授课范围：本课程作为校本课程中的必修课，面向二年级全体学生展开。
3、授课形式：课堂教学为主，教师引导与学生自主活动相结合，集体学习与个体活动相结合。
欣赏——游戏——体验——创作——写感受——互相评价
如果有机会还可以
4、授课内容：参考以上课程内容目录，循序渐进，教师可以根据学生的兴趣爱好及学校实际情况，适当调整课程内容，及时生成新的课程内容。
5、资源开发：充分利用家长资源，请家长进课堂拓展欣赏内容，创造机会走出校园到博物馆、美术馆等地方欣赏开眼界！根据课程内容聘请家长或校外艺术家授课。
五、课程评价建议：
欣赏是前提，而创造才是艺术的本质，也是美术教学的重要任务之一。艺术创造保护个性化、创意性。对不同年龄层次的学生应结合其心理特点与认识水平，欣赏创作做不同的要求。课程的开发不仅看学生的兴趣度更要看学生的艺术素养的提高和发展。
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性
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