第三课古城墙抒情.docVIP

高一汉语必修二教案 第三课、《古城墙抒情》 第三课、古城墙抒情 第一二课时：初学课文 深学课文 教学目标： 能够基本理解课文中讲述的故事情节，并能够（二）初学课文 能够基本理解课文中讲述的故事情节，理清故事发生的先后顺序，并复述课文大意。 1.方法和任务：小组内自读并交流初读感受。 2.预设问题： （1）（2）（3）（4）（5）（6）3.教学提示：让学生自由发表见解，谈自己的体会。 （三）朗读课文个人读，小组读，全班读。 （）细读课文联系作者描写的故事情节，认真把握理顺文章的条理掌握文章的结构。 联系作者描写的场景，注意体会课文中作者，整体把握课文，分析作者是本课时的主要教学内容。 人们，掌握文章的结构。（）深入学习课文 ?（1）对西安古城墙的态度及文物保护，可以从三个方面 分析体会全文 11 个自然段，共分三部分： 第一部分（1-2）作者对西安古城墙的欣赏与赞美有一 个不断升华的古城。 问题： 1 第一自然段，表达了作者对古城墙怎样的情感？ 2 作者骑自行车时，为什么总是喜欢偏过脸去望着城 墙？ 3 和朋友照相前后，态度和心态有什么变化？ 4 与古城墙以其作为文化遗产的还有什么？ 5 作者认为应该怎样对待文物古迹？ 第二部分（3-4）描写作者的朋友对西安古城墙的赞美。 问题： 1 北京来的朋友为什么首选去西安古城墙下照相？ 2 朋友为什么说穷有穷的好处？起初作者赞同吗？ 3 朋友对历史文物有什么见解和感想？ 4 朋友认为作家对保护历史文物应该有什么作为？ 5 朋友的话对作者有什么触动？ 第三部分（5-11）古城墙与五千年文明的关系，与现代 社会生活的关系。 问题： 1 人们把环城公园当成什么地方？ 2 为什么说平时环城公园也是人迹不绝？ 3 为什么说最有特色的还是夏季的夜晚？ 4 为什么说秦腔与古城墙是相统一的？与古城墙相统一 的还有什么？ 5 如何理解文章最后一段？ 总结：作者对古城墙的喜爱与欣赏――作者和朋 友在古城墙下照相后，对历史文物古迹保护工作的探讨―― 作者受到朋友观点的影响和启发，开始思考西安古城墙的保 护问题――由古城墙联想到古代和现代文明，他们是和谐统 一。中心思想：作者对西安古城墙一向情有独钟，偶尔 的一次雪中照相使他发现了城墙的美；朋友的一席话使他顿 悟，使他对古城墙，对五千年文明和现代生活的完美统一、 和谐有了更高的认识。（）作业：? 第三课?古城墙抒情?特点：语句优美，结构严谨，感情丰富，主题深刻 线索：作者对古城墙的情感变化（由感性的喜爱欣赏变为理性的热爱赞美） 随口答应―诧异―追问―顿悟―想了很多学习目标（三维目标）： 1．（知识与技能）: 按照话题来进行口语交际训练，提高 学生用汉语会话的能力。 2．（过程与方法）: 教师把话题写在黑板上，引导学生进 行交际会话。 3．（情感态度、价值观）：通过口语交际，提高学生的口语交际能力。引导法、模仿法、讨论法? 前提测评： 提问学生，用本课重点动词、重点句型造句。 （二）导入课题 用交际话题内容来导入新课。 请你们谈谈知道的名胜古迹？这些名胜古迹在哪里？ 给当地的人们带来了什么？ 、 按照话题进行对话： 把话题写在黑板上，让学生分小组进行口语交际。 话题： 关于中国的世界文化遗产，你们知道哪些？ （在小组中做游戏，一个同学说名胜古迹，其他同学说所在 地区的名称；一个同学说历史人物，其他同学说朝代或相关的事件。） 三小结：本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 四板书设计： 把口语交际话题板书在黑板上 五作业：1、下来多观看汉语电视节目，多说汉语； 2、预习新课。 批语： 课后反思：