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高职院校毕业年级党员教育管理探析 　　摘 要：伴随高职教育的快速发展，高职院校毕业年级学生党员作为毕业生的中坚力量，对他们的教育管理工作成为新形势下高校党建工作迫切需要探讨的问题。本文对毕业年级学生党员教育管理工作中存在的问题作出了分析，并探讨了对其教育管理的有效方法。 　　关键词：高职院校；毕业年级；学生党员；教育管理 　　2012党的十八大报告指出，要关注青年、关心青年、关爱青年，又提出要加强和改进党员队伍教育管理，提高党员发展质量。大学生党员作为青年，对其的教育管理是高校党建工作的重要内容。而伴随着高校扩招，高等教育逐渐大众化，普遍化，高职教育也在快速发展，高职学生人数也在不断增长，高职院校党员学生队伍也在不断壮大。高职院校毕业年级党员是毕业生的中坚力量，是即将步入社会的高职学生中的精英分子，他们的思想政治素质、工作学习能力，直接影响高职院校党组织和党建工作的形象，更是直接影响着高职院校的社会综合评价和整体美誉度。由于高职院校学制只有三年，较普通本科院校在学制短，再由于党的组织发展程序，所以存在一、二年级发展党员少，大量集中在三年级发展的特点，因此，学生党员的主体在毕业年级。以笔者所在泸州职业技术学院为例，由于工学结合的模式下，学生在校时间仅为为两年半。党组织考察、发展、教育学生党员的任务更加艰巨。因此，对毕业年级党员教育管理是值得探讨的问题。搞好对他们的教育管理工作，能全面提高其思想政治素质，有利于他们实现由学生到实际应用型人才角色的顺利转换，有利于发挥党员的先锋模范作用，从而增强高职院校党组织在社会各方面的正面影响力，以进一步推进学生党建工作的有效开展。 　　1 当前高职院校毕业年级党员教育管理的问题及原因分析 　　1.1 毕业年级学生入党动机不纯 　　受到社会氛围的影响，由于就业形势日益严峻，各单位招聘门槛的提高。尤其是机关单位在招考应届毕业生多会要求政治面貌是中共党员。使得学生及家长认为成为中共党员能增加毕业时的就业砝码。就出现了很多为了找工作而积极入党的学生。而这部分学生由于入党动机不纯，利己主义色彩浓厚，可能会导致入党后有一种“目的达到”的思想，放松对自己的要求，不能用党员的标准严格要求自己，不能发挥党员的先锋模范作用。且毕业年级学生与社会接触较多，容易受到社会各种风气的影响，使得毕业年级党员的价值观念、意识形态会有所变化，甚至出现理想信念动摇的情况。 　　1.2 毕业年级学生流动性为管理工作带来了困难 　　一进入毕业年级，学生就处于实习和忙于找工作的流动阶段，尤其是最后一学期基本都在企业、单位实习，在校时间过短，集中困难，与培养人的接触少，甚至可能出现联系不畅通的情况。这使得培养人对其表现情况掌握不够，各党支部对毕业年级学生进行进一步的培养、考察和教育管理造成了障碍，出现鞭长莫及的情况。 　　1.3 基层支部事务性工作繁重，影响党建工作 　　在很多高校，由于学生人数的不断增长，学生党员管理队伍配备日显不足，通常情况下，高校的基层支部党务工作者都是由学生工作干部、辅导员或者专职教师兼职担任的，且学生的入党培养联系人也多为专任教师和辅导员。这部分人除了党建工作外，还有大量的管理工作，尤其专任教师有大量的教学科研工作，且未经过严格的系统培训和学习，政治理论水平自身就有待提高。这就导致基层党支部的工作只处在完成上次党组织布置的任务上，光顾发展党员，而缺乏对党员的进一步管理和教育，使得党建工作制停留于表面。 　　2 探讨高职院校教育管理毕业年级党员的方法 　　2.1 坚持党员发展原则，保证质量 　　针对毕业年级党员出现的问题，高职院校党务工作者应当坚持党员发展的十六字方针，即“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”。严格按照规定程序培养和发展毕业生党员，对入党积极分子的思想进行严格的教育和考察，要有足够的教育和考察期，坚持成熟一个发展一个。对于入党动机不纯者，一定要加以严防和引导。针对毕业生步入社会实习工作易受到社会各种思潮影响这一点，应该通过多种方式，坚持召开民主生活会，开展批评和自我批评，为他们提供有价值的学习材料，加强自我学习，解决毕业年级入党积极分子和党员在思想上的问题，对他们的思想严格把关。 　　2.2 创新党员教育管理途径 　　毕业班学生党员忙于实习、找工作，流动性很大，因此传统的集中教育管理的模式已经与当前形势不符。针对这一问题，有必要创新毕业年级党员的教育管理模式。而随着互联网技术的迅猛发展和普及，网络已成为人们工作和生活不可或缺的一部分，这为开展毕业年级学生党员教育管理提供了一个新的平台，摒弃传统的集中教育的方法，充分利用邮件、QQ、飞信、微博、微信等网络工具，利用网络视频、创建党建工作网站或者在院系网站上设立党建专栏等方式，通过党小组的形式，突破空间的限制，