五年级语文第八单元导学案题稿.docVIP

第八单元 25、七律.长征 课 题 25、七律.长征 课 时 三课时 主备人 张红霞 导学目标 １、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。２、引导学生有感情地朗读课文，背诵课文。３、启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。 导 学 重 难 点 重点 启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。 难点 理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。 导学准备 １、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。２、准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。 导学过程 第一课时 导学内容 １、学习课文中的生字词。 ２、了解课文的大意。 活动板块 学 案 导 案 一、预习检测 1、朗读《长征》，感悟诗意 (1)浏览，明确体裁 (2)初读，读准字音 逶迤( ) 磅礴( ) 云崖( ) 岷山( ) (3)再读，解释词义 等闲： 逶迤： 细浪： 云崖： 磅礴： 开颜： 今天，让我们一起来学习一首诗──长征。 二、合作探究 1、了解背景 长征是中国革命历史上一次伟大的壮举，一座不朽的丰碑。就你对长征的了解，与同学作广泛地交流。 2、“七律”有什么特点 ？朗读的时候应该注意什么？ 3、长征的路有多长？是谁领导的长征？为什么要长征？长征有何意义？ 你查找了哪些与长征有关的资料？ 三、展示交流 1这首诗展示了红军长征途中征服困难的哪几幅威武雄壮的画面？表现了中国工农红军的什么精神？ “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。作者为什么把绵延不绝的五岭和巍峨高大的乌蒙山分别比作“细浪”和“泥丸”？谈谈你的看法 2、意境吟哦 （1）听听录音，想象意境 提示:诗歌是用形象表达思想感情的,再回顾一下: 诗中描写了哪些形象? 诗中的形象构成了一幅幅历史的画卷,这些画卷触发了你怎样的联想? （2）演读练习，互相评价 提示:看谁节奏把握得准确，看谁重音处理得恰当，看谁读得更有情感 想象意境，演读练习，互相评价 四、学习收获 谈谈你初读全诗后的感受。 生自由交谈读后的感受 五、我来闯关 1、根据注音书写词语 1．wēi yí 2．páng bó 2、根据上句填下句或根据下句填上句 ，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 。 ，乌蒙磅礴走泥丸。 红军不怕远征难， 。 第二课时 导学内容 １、理解课文的内容，有感情地朗读课文。２、背诵课文。 活动板块 学 案 导 案 一、预习检测 １、自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？ ２、作者在怎样的背景下创作的这首诗？ 在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。 二、合作探究 1、用自己的话说说这首诗的含义。 2、想想表现了红军战士什么样的精神？ 再次有感情的朗读 三、展示交流 １、学习首联： ⑴　学生质疑。 ⑵　师生共同解疑： ⑶　理解“等闲”：　　表面的意思：等：等于、等同；闲：空闲、闲置；等闲：如同空闲、等于闲置。引申的意思：把这个词带入诗句中，联系上文说说“等闲”的意思。（平常、算不了什么，无足重轻。）　理解“只” ⑷　读首联，读出语气。 ⑸　同学之间评读。 ⑹　红军战士把什么看作平常的事？ ⑺　长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？ （理解“千、万”的含义。） ⑻　红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？ ⑼　用自己的话说说首联的含义。 ⑽　再次朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？ （不畏艰险的大无畏精神。）２、学习颔联： ⑴　读读这一联，找出哪些是难以理解的词语？ （五岭逶迤、乌蒙磅礴。） ⑵　你是怎样理解“腾细浪”“走泥丸”的？ ⑶　（腾：翻；细浪：细小的浪花。腾细浪：