- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
苏教版小学一年级下册语文苏教版小学一年级下册语文
苏教版小学一年级下册语文:《识字3》教案
一、教学要求:1、学会本课生字及词,田字格前的生字只识不写,认识几个偏旁。2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的,激发学生学汉字的兴趣,理解儿歌内容,培养热爱祖国河山的思想感情。3、正确、流利地朗读、背诵课文。二、教学重、难点:指导学生通过看图示意,初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。认识本课的生字,能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能按字的结构把字写端正、匀称。三、教学准备:教学挂图生字卡片四、教学时间:两教时第一教时一、教学要求:1、正确朗读课文。2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的,激发学生汉字的兴趣。3、学习“舟、竹、石、川、燕”生字。二、教学重、难点:初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。掌握生字的音、形、义。三、教学准备:教学挂图生字卡片四、教学过程:(一)出示挂图师:在很久以前,我们的祖先生活在一起,劳动在一起,他们看到了很多的东西,遇到许多的事情。(展示:小船、竹子、石头、河流、燕子等)由于生活和劳动的需要,他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来,可那时还没有文字,怎么办?我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的,他们创造出了一种文字。(展示6个象形字)为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在地汉字。(二)激发兴趣,指导自学1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物-古文字-今文字”三种字体做成字块,进行四人小组学习。2、检查学习情况。3、指导讨论。“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系?(三)教学生字1、指名读词语。2、全班读。3、字形教学。“舟、竹、石、川、燕”(1)出示这5个字的笔顺。学生看生字笔顺表,记忆生字笔顺,一边说一边书写笔顺。说生字笔顺,重点指导“燕、竹”。燕:上面不是草字头,中间是北分开,加入一个口字,下面是四点底。上中下三部分要写紧凑。竹:左右相似,注意右边稍稍比左边宽一些,强调最后一笔是竖钩。(2)启发学生说一说是怎样记住这个字的。(3)写字教学。有需要帮忙的,教师指导。第二教时一、教学要求:1、流利地朗读课文,能背诵课文。2、理解儿歌内容,培养学生热爱祖国河山的思想感情。3、学习“笔、画、黑、什”。二、教学重、难点:理解课文内容,培养学生热爱祖国河山的思想感情。三、教学准备:教学挂图生字卡片五、教学过程:(一)复习巩固1、抽读生字词卡片。2、书空“舟、竹、泉”。3、用“川”组词。(二)学习儿歌出示儿歌。1、生自由读儿歌。2、检查儿歌里的生字。指名读,全班齐读。3、再读儿歌,要读准字音,数一数儿歌一共有几句话。4、谁来读给大家听听?5、四人小组边读边讨论:你读懂什么?(三)理解儿歌意思1、学习第一句。(1)愿意读第一句的小朋友站起来大声读。请小朋友拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔,帮助学生辨别这四种颜色。出示图:你最喜欢图上的哪些景物?可以告诉老师?(2)再读第一句,加深理解。2、学习第二、三句。(1)谁想读第二、三句?(2)第二句是什么句子?(3)“祖国”这个词我们经常听到,说说你听到的关于祖国的句子?(4)小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。你游览过哪些大好河山?(5)是呀,这些地方风景优美,不仅咱们中国人喜欢去,还吸引了了无数的外国人呢!所以书上说――引读“画我祖国好河山”。(6)我们的祖国多美呀!让我们一起读一读。3、指导读好小儿歌。我们祖国的河山是非常美丽的,小朋友们画得也很美丽。你能把这些美景读出来吗?(四)学习生字 1、认读生字,重点认读儿歌中的生字。2、教学新偏旁“竹字头、单人旁”。3、学生看笔顺图,描红书中生字。强调“黑”的笔顺。4、用“画、黑、蓝”扩词。5、在习字册上描红、仿影、临写。(二)一、游戏引入,初识象形字1.组织游戏:(出示课文插图)(1)仔细观察,图上画了些什么?(2)小组同学一起合作,把你们看到的用简单几笔画下来,看哪一组画得多画得像。(3)请一组同学上台介绍自己的画。2.引人新课:(1)想看看古代人是怎样记录这些事物的吗?(示象形字)。(2)猜猜看,这些古代字符分别表示图上的哪些事物?(3)这些古代文字逐渐演变,就有了大家看到的这些现代汉字。(示现代汉字)二、识读字、词、儿歌(一)、自读课文,整体感知。要求:读准字音,木会读的字多拼几遍拼音。(二)识读字、词。1.自读生字。(示生字)要求:借助拼音把字音读准。2.同座互读生词。(示生词)要求:词儿连读。3.小组学习,查读字、词。要求:小组同学互相帮助,让每位同学把每个字、词都读准。4.全班查读字、
文档评论(0)