《7一分钟》公开课教学设计.docVIP

《一 分 钟》教学设计 授课教师：吴惠琴 节 次：第 节 授课地点： 教材版本：人民教育出版社 授课年级：二年级（上册） 单 位：西固城第二小学 2014年9月11号 《一分钟》教学设计 教材分析： 这是义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级上册的第7课。课文以小学生喜爱的故事形式出现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，他只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课。课文内容较为通俗，但与学生实际生活联系十分紧密，教学中力图引导学生联系自己的生活实际体验、努力为学生架设生活与教材联系的桥梁，使学生的感情与课文所表达的感情相融，进而理解课文内容，让学生懂得“珍惜时间”“分秒必争”。 学情分析： 由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。 教学目标： １.有主动识字的愿望，认识“钟、零”等９个生字，会写“哈、叹”等8个生字。掌握多种的识字方法，培养识字能力。 ２.正确、流利、有感情的朗读课文。在阅读中积累语言。 ３.通过学习使学生知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。 教学重点：识字、写字。 教学难点：真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。 教学课时：两课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．认识“零、闹、钟、哈、欠、迟、决、悔、叹”9个生字。会写“哈、叹、钟” 3个字。 2．正确、流利、有感情地朗读一、二自然段。知道时间的宝贵，不能浪费时间。 教学重难点： 重点：识字与朗读课文的一、二自然段 难点：有感情地朗读课文。知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。 课前交流： 师：如果我给大家一分钟的时间，大家想做什么呢？（学生自由发言）同学门可以写字、画画、读书，下面，老师就给大家一分钟的时间亲身体验一下吧！ （一分钟后）你觉得这一分钟做的事情多吗？在这一分钟的时间里，你都做了那些事情呢？（学生自由交流） 一、导入 今天就让我们来认识一位好朋友，她的名字叫元元，她没有利用好这一分钟，结果耽误很多事情，那么她发生了怎样的故事呢？就让我们一起走进第七课《一分钟》（板书课题）“钟”是本课要学的生字，谁会读？（你的翘舌音读得很准）齐读。你有好方法记住它吗？（加一加、换一换、比一比）。 二、理解字词 1.课文讲了一件什么事呢？让我们赶紧去看看。注意读准字音，读通句子，难读的地方一定要多读几遍，并标上自然段。 2. 检查字词： 课件出示生字词。（采用多种方式认读词语，学生开火车读、比赛读、学生领读。） 3.指导书写： 观察“哈、叹、钟”。说说看，怎样写才好看？ 教师范写，学生观察书写“叹”、“哈”。 教师巡视指导书写，提示书写姿势。 同桌互相检查，指出书写的不足，纠正再书写。 三、理解课文 1.请大家看看这幅图，看看图中的哪个小朋友是元元？（出示文中插图2）看着元元的这个样子，大家能用什么词语来形容一下吗？（后悔、害羞、惭愧、内疚） 2.师：同学们，元元一不小心多睡了一分钟，结果迟到了20分钟，他感到后悔、害羞、惭愧、内疚，是因为元元得闹钟没有响吗？响了为什么还迟到呢？他心里是怎么想的？谁能给大家读一读这句话？（指导读出刚睡醒的样子） 3.还有什么原因让元元迟到了？ ①出示：（他刚想走过去，红灯亮了。）元元的心里是什么感受啊？（后悔）你能读出元元后悔的句子吗？ ②出示： 他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。他又叹了气，说：“要是早一分钟就好了。” 师：元元更加地后悔了，你通过哪个字能感受的到？（“又”）你能不能把自己当成元元，读读他第二次后悔的句子？ 你能不能把自己当成元元，读读他第二次后悔的句子？ ③出示：他等呀等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。 他等啊等，一直不见汽车的影子，同学们有没有这种体会啊？（学生纷纷发表自己的见解）最后，元元是怎么去学校的？ 四、总结 元元到了学校有发生了什么事呢？老师有没有批评他呢？我们下节课学习。 六、板书设计 7、一分钟 时间宝贵 珍惜时间 第二课时 教学目标 1.有感情地朗读课文。复习九个生字，会写“钟”、“叹”、“哈”等五个生字。 2.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重难点 1.复习生字词，会写“钟”、“叹”、“哈”等五个生字。 2.懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学准备：多媒体课件 教学过程 1.朗读课文，巩固认读九个生字。 2.指导书写六个生字，重点强调“钟”、“叹”、“哈”“包”、“迟”、“睡”。