英语组课题申报英语组课题申报.doc

彭阳县古城中学英语教研组 课题申报 课 题 名 称: 民族地区农村初中英语分层教学实践研究 ——以古城镇初级中学学生学习英语现状为例 课 题 负 责 人: 张正强 孙伯良 王 龙 负责人所在单位: 彭阳县古城中学 填 表 日 期: 2014.3.20 一、数据表 课题名称 民族地区农村初中英语分层教学实践研究 ——以古城镇初级中学学生学习英语现状为例 关键词 民族 初中英语 分层 研究 课题类别 论文 学科分类 英语 负责人姓名 张正强 性别 男 出生日期 1972.10 行政职务 校长 专业职务 中一 研究专长 论文 最后学历/ 本科 最后学位 教学学科 语文 工作单位 彭阳县古城中学 电子信箱 通讯地址 宁夏彭阳县古城中学 邮政编码 756501 联系电话 办公： 0954 （区号） 7711143 手机 主 要 参 加 者 姓 名 专业职务 研究专长 学历 学位 工 作 单 位 孙伯良 副校长 论文 本科 彭阳县古城中学 王 龙 教研组长 论文 本科 彭阳县古城中学 张凤鸣 教师 论文 本科 彭阳县古城中学 鲁 勇 教师 论文 本科 彭阳县古城中学 马邓军 教师 论文 本科 彭阳县古城中学 安 丽 教师 论文 本科 彭阳县古城中学 王瑞瑞 教师 论文 本科 学士 彭阳县古城中学 丰 娟 教师 论文 本科 学士 彭阳县古城中学 马晓燕 教师 论文 本科 研究生 彭阳县古城中学 预期最终成果 A．研究报告 B．研究论文√ C．其它 预计完成时间 2015.12.26 二 、课题设计论证 1.本课题研究的目的意义 1.1在偏远的少数民族地区—古城镇，农村中学办学条件相对较弱，学生多为回族，缺乏良好的语言学习环境，学生的底子薄，学习的主动性差，两极分化较为严重，英语教学成绩严重制约着学生升学和就业机会，是最薄弱的学科，我校教师一筹莫展，无计可施。家长埋怨之声不堪入耳。通过英语分层教学实践研究，有利于提高学生的学习英语的兴趣，促进课堂教学效率，培养学生英语学习的良好习惯，缩小学生之间的差距，以期提高学生的学业水平。通过英语分层教学的尝试，要让他们乐于学习，善于学习，使每个学生的潜能得到充分的发展。通过英语分层教学，要让各层次学生能按照老师事先定的要求进行预习，减少了学生预习的盲目性，更好的改善了流于形式的预习现象。同时，由于老师在课上要给不同层次的学生制定了不同的目标和要求，使学生们在上课时根据自己具体的情况选择不同层次的内容学习，回答不同的问题，促使他们积极讨论，乐于学习，勤于复习，从而培养他们良好的学习习惯。 1.2心理学的研究结果表明:学生的学习能力差异是存在的，所以学生在英语学习方面同样存在着较大的差异。家庭、社会、学校等方面的因素都有可能是形成学生英语学习差异的原因。社会需要不同的人才，我们的基础教育不能只顾优等生，而忽略学困生。因此，分层教学是解决古城镇农村学生英语普遍困难的原因，及学困生厌学的现象，使教师在和谐、愉快的课堂上传授知识，提高学生学习英语的积极性。提高我校英语教学成绩，为学生将来提供良好的发展空间。 2·本课题研究目标、研究内容 2.1.课题研究的目标 探究古城镇初级中学学生英语学习存在两级分化现象的原因，根据现状提出相应解决措施，以“因材施教”原则作为理论依据，并充分考虑到学生中存在的差异，有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，使每个学生都得到最好的发展。另外，分层教学似乎已成为解决学生个别差异问题，实现平等教学的一剂灵丹妙药。在民族地区现行大班授课的条件下，不可能完全照顾到所有学生的不同学习方式，往往对极好和较差的学生重视不够。因此只有分层教学才能让“优等生吃得好、中等生吃得饱、学困生吃得了”，对解决上述问题确有一定的作用。 2.2.课题研究的内容 本课题研究从提高古城镇初级中学学生英语的听、说、读、写能力为主要目的，紧密结合初中生学业考试的具体标准和要求，从口语操练、听力训练、语法学习、阅读能力培养以及写作等方面进行英语分层教学研究，以期增强各层学生的英语学习的兴趣，培养更好的学习习惯，从而提高学生的学业水平。主要内容有： a.为什么要在民族地区分层教学？ b.分析现状及存在的问题。 c.解决途径及实施措施。 d.分层教学的不足之处。 2.3.本课题与之联系与区别 目前，分层教学在我国有各种不同的名称，其实践模式也各有千秋。根据编排