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《呼兰河传》（节选）教案 黎里中学 王晓 教学目标： 1．品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。 2．鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。 教学重点：体会儿童天真烂漫的个性特征。 教学难点：品味清新活泼，富有灵气的语言。 课时安排：1课时 课堂学习： 一、导入： （出示PPT1） 前天一位学生给我QQ时问到一个问题：说三个条件共同指向一个人，问这个人是谁？ 1她是民国四大才女之一（其中另三位是：吕碧城，张爱玲、石评梅） 2、她是中国20世纪30年代的文学洛神。 3、有人把她和张爱玲称做是20世纪中国文学史上最为耀眼的女作家，温婉细腻，但又有着不同的视角和情怀。她是谁呢？她就是萧红。 作者及作品介绍： （出示PPT2） 萧红(1911～1942)，黑龙江省呼兰县人，中国现代著名女作家。她出生于一个旧式家庭，9岁丧母，父亲性格暴戾，继母也经常虐待她，她只有从年迈的祖父那里享受到些许人间温暖。为了反抗父亲指定的婚姻，20岁她弃家出走，从此开始了漫长、曲折、艰苦备尝的流亡生涯。她先后坠入爱情的陷阱，在贫病中极力挣扎，最后客死于南方孤岛香港，年仅三十一岁。长篇小说《呼兰河传》（1940年）在病痛与贫困中完成。鲁迅和茅盾对她的作品有过高度评价。 今天我们又将随着女作家萧红的笔迹回到她那美丽的后花园领略她快乐的原因。 [板书] 《呼兰河传》 萧红 教学目标：（出示PPT3） 1．品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。 2．鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。 把握下列词语，准备默写。 蚂mà蚱zha 榆yú树 蚌bàng壳 锄chú头 谷穗suì 倭wō瓜 水瓢piáo 蝙biǎn蝠fú 玩腻nì了 溜liū平 呼啸xiào 根据语境，解释词语。 倭瓜：（方言）南瓜。 是凡：凡是。 谎花：不结果的花，如南瓜、西瓜等的雄花。 一、初感知，童年的后花园。 1、一读：大声细读课文，结合文中的词句，根据后园的特点（即吸引我的原因）。 设计几个问题。看谁设计的既能紧扣课文内容，又能体现文章重点。（疑为学之始） 比如： （1．作者在自己童年时代的后花园里欣赏到了哪些自然景物？动物：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、鸟、虫子……颜色：白、黄、金、绿……植物：花、果树、榆树、小白菜、草、韭菜、谷穗、黄瓜、玉米、谷子……???????????风、雨、太阳、白云这些自然景物，作者是抓住了它们?自由?的共同特征来写的。? 2．园里的动物植物是自由的，充满活力的，那么置身在这样的环境中的人，会是怎样的率性、自由的呢？你能找举例来说明吗？ 和祖父锄地，随便乱弄，祖父也不责备； 不仔细听祖父的话，又去吃黄瓜，没吃完黄瓜又去追蜻蜓； 祖父浇菜，我反把水往天上抛，嘴里还嚷嚷着下雨了； 玩累了就找个阴凉的地方睡着了，不用枕头与席子。 由此可见，这是怎样一个小女孩啊？ [板书] “我”（天真烂漫） 3．在“我”的眼里，祖父是什么样的一个人？从哪些语句可以体会出来？ 慈祥、勤劳、宽容、豁达、懂得尊重孩子的天性的老人。 （参考：“祖父一天都在后园里边。” “因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的‘头’来铲。” “祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：……” “祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听……” “祖父浇菜，我也抢过来浇……” [板书] 祖父（慈祥、宽容） 他对我的童年生活有什么影响？ 他使我的童年自由自在，充满快乐。 师，小结：本文回忆了童年天真烂漫的“我”在自由的、充满活力的后园和慈祥、宽容的祖父一起度过的美好生活。 我向QQ小友也推荐了萧红的这篇文章，她读了此文后也设计了问题，，看她设计的问题： （出示PPT3） 1.文章回忆我童年时在 后花园 （填地名）和 祖父 （填人名）一起度过的美好生活。 2. 本文是小说《呼兰河传》的节选部分，但也可独立成篇，遗憾的是编者并没有给它取题目，如果让我来给课文取个题目，我会给她取到三个名子。 （参考：《祖父和我》——从人物的角度为文章命名，因为文中主要就是讲述我俩之间的趣事； 板书；人物——祖父和我 《祖父、园子和我》——从地点的角度，突出了快乐天地——园子，因为后花园有动物、植物、异彩纷呈，是我们的快乐天地、童话的王国，所以这个主要的快乐源泉不能少； 板书：地点——大花园 《自由的童年》、《童年趣事》、《花园里