高中物理第二册欧姆定律2.docVIP

欧姆定律 ●本节教材分析 电流的概念、定义式，导体中产生电流的条件，部分电路的欧姆定律，电阻及电阻的单位，这些知识在初中都已学过，本节在初中的基础上加以充实和提高.从场的观点说明电流形成的条件，即导体两端与电源两极接通时，导体中有了电场，导体中的自由电荷在电场力的作用下，发生定向移动而形成电流.正电荷在电场力的作用下从电势高处向电势低处运动.所以在电源外部的电路中，电流的方向是从电势高的一端流向电势低的一端，即从电源的正极流向负极. 欧姆定律的讲法与初中也有所不同，是用比值U/I定义电阻R的，这种讲法更科学，适合高中学生的特点. 要求学生知道公式I=nqvS，从而知道电流的大小是由什么微观量决定的.在本节的“思考讨论”中，希望学生能够按照其中的设问，自己推导出公式I=nqvS，以加深对电流的理解.如果学生推导有困难，希望老师加以引导. “自由电子定向移动的速率”是阅读材料，不对全体学生都作要求，教师可根据学生的情况加以处理. ●教学目标 一、知识目标 1.知道电荷的定向移动形成电流，理解导体中产生电流的条件：导体两端有电压. 2.理解电流的概念和定义式I=q/t，并能进行有关的计算.知道公式I=nqvS，但不要求用此公式计算. 3.知道什么是电阻及电阻的单位. 4.理解欧姆定律并能用来解决有关电路的问题. 5.知道导体的伏安特性，知道什么是线性元件和非线性元件. 二、能力目标 1.培养学生运用数学图象处理物理问题的能力，培养学生运用数学进行逻辑推理的能力. 2.通过阅读教材中的阅读材料“自由电子定向移动的速率”，培养学生处理信息、获取新知识的能力. 3.培养学生抽象和概括、分析和综合等思维能力以及科学的语言文字表达能力. 三、德育目标 1.通过介绍“欧姆和欧姆定律”的建立，激发学生的创新意识，培养学生在逆境中战胜困难的坚强性格. 2.通过导体中产生电流的条件讲解，培养学生辩证唯物主义思想（内因和外因的辩证关系）. ●教学重点 1.电流的概念及定义式. 2.欧姆定律的内容、表达式、适用条件及利用欧姆定律分析、解决实际问题. 3.导体的伏安特性曲线. ●教学难点 公式I=nqvS的推导和理解是本节课的教学难点之一，另外伏安特性曲线的物理意义也是本节课的难点. ●课时安排 1课时 ●教学方法 启发、设问、探讨、讲练结合. ●教学用具晶体二极管、电压表、电流表、滑动变阻器、电键、导线、多媒体电脑、自制课件、投影仪. ●教学过程 一、引入新课 同学们在初中已经学过了欧姆定律的一些基础知识，今天我们要在初中学习的基础上，进一步学习欧姆定律的有关知识. 二、新课教学 1.电流 ［师］请同学们思考，电流是如何形成的？ ［生］自由电荷的定向移动形成电流. ［师］形成电流的内部条件是什么？ ［生］形成电流的内部条件是导体内部有能够自由移动的电荷，即自由电荷. ［师］金属导体中的自由电荷是什么？电解质溶液中的自由电荷是什么？这些自由电荷的定向移动都能形成电流吗？ ［生］金属导体中的自由电荷是自由电子，电解质溶液中的自由电荷是正、负离子，这些自由电荷的定向移动都能形成电流. ［师］导体中产生电流的外部条件是什么？ ［生］导体两端有电压. ［师］为什么导体两端有电压，导体中就会产生电流呢？下面我们用电场的观点加以分析. （1）利用CAI课件模拟导体中自由电荷的无规则运动. 在通常情况下，导体中大量的自由电荷就像气体中的分子一样，不停地做无规则的热运动.自由电荷向各个方向运动的机会相等，因而对导体的任一横截面在一段时间内从两侧穿过截面的自由电荷大致相等.从宏观上看，导体中的自由电荷没有定向移动，所以导体中没有电流. （2）利用CAI课件模拟金属导体中产生的电流. 当金属导体两端有电压时，导体中就有电场存在.导体中的自由电子在电场力的作用下，逆着电场线的方向发生定向移动，形成电流. （3）利用CAI课件模拟电解质溶液中产生的电流. 当电解质溶液两端有电压时，溶液中就有电场存在，溶液中的正离子在电场力的作用下，由高电势处向低电势处定向移动，溶液中的负离子在电场力的作用下，由低电势处向高电势处定向移动，形成电流. ［师］电流的方向是如何规定的？ ［生］物理上规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向. ［师］在金属导体中，电流的方向与自由电子定向移动的方向有什么关系？在电解质溶液中，电流的方向与正离子定向移动的方向有什么关系？ ［生］前者相反，后者相同. ［师］电流不仅有方向，而且有强弱，电流的强弱用电流这个物理量来表示.电流是如何定义的？ ［生］通过导体横截面的电荷量q跟通过这些电荷量所用时间t的比值称为电流.用I表示电流. ［师］电流的定义式是什么？ ［生］I= ［师］电流的单位有哪些？它们之间的关系是什么？ ［生］电流的单位有：安（A）、毫安（mA）、微安