高中物理能量的转化与守恒课件 沪科版 必修2.pptVIP

* 能量的转化与守恒 一、本章概述： 1、教材地位： ①从编排体系看 ②从内容标准看 ③从课程目标看 2、内容特点： ①综合性： 能量——初中科学最基本的概念之一 能量转化（转移）——自然界最常见的现象之一 能量的转化和守恒定律——自然科学最基本、最重要的定律之一 ②抽象性： 重视学生生活经验 注重观察和实验 充分调动学生思维 ③社会性： 密切联系学生生活实际 适当渗透STS教育 统一的科学概念和原理： 物质 运动与相互作用 能量 信息 系统 结构与功能 演化 平衡 守恒 返回 STS教育内容： 机械使用的历史发展过程 内能的利用在人类社会发展史中的重要意义 核能的和平利用及我国在这方面的成就 核反应堆、原子弹、氢弹发明史 放射性发现史 能量的转化与守恒定律的发现史 3、知识结构： 一种形式的能量 （或一个物体） 转化 （或转移） 另一种形式的能量 （另一个物体） 多少：功W 机械功W=Fs 电功W=UIt 快慢：功率P=W/t 机械功率P=F·v 电功率P=UI 利用率：效率η 机械效率η= 热效率η= 特点 守恒 有序：方向性 （热量Q=cm△t） 4、单元划分： 5、重点难点： 能量的转化与守恒 能量的转化及其量度 能量转化的普遍意义 能量转化的量度 认识简单机械 杠杆、滑轮及其应用 机械效率 不同形式的能量及其转化 能的转化和守恒定律 能的转化和转移的方向性 动能、势能及其转化 物体的内能，转变内能的方法 电能及其转化，电能转化的量度 核能，核能的和平利用 能量的转化与守恒 1、能量的相互转化 列举贴近学生学习 和生活实际的事例 所谓“消耗能量”、“利用能量” 或者“获取能量”，实质上就是 能量相互转化和转移的过程 分析得出 引 导学生 本章学习的基础 二、教学建议： 深刻认识 运动和能的 多种形式 自然现象 生活生产实例 进一步了解 自然界能的多样性 能量转化的普遍意义 初步学会 分析和判断 物质运动及变化 过程中不同形式 的能量的转化 功 各种 形式 的 能量 相互 转化 进一步提出 量度能 量转化 的多少 描述能 量转化 的快慢 引入 引入 功率 渗透能量转化的概念 概念 计算 概念 计算 加深理解 能是物体所具有的 做功的本领；做功 的过程实质就是能 量转化的过程；功 是能量转化的量度 能 量 的 转 化 和 守 恒 理 解 功 和 能 的 关 系 定 量 分 析 能 量 转 化 过 程，提 出 “守 恒” 思 想 的 基 础 2、能量转化的量度 铺垫 简 单 机 械 杠杆 滑轮 斜面 渗透使用简单机械 时的能量转化问题 特点 原理 特点 原理 特点 原理 定滑轮 动滑轮 特点 原理 滑轮组 实例分析引入 有用功 额外功 机械效率 能量转化效率 应 用 3、认识简单机械 1、杠杆： 实验 观察 杠杆模型 分析抽象 联 想 力的三要素 联想 动力与阻力 观察 综合 运用数学 （支）点到（力的作用）线的距离 力 臂 观察 实 验 探 索 运用数学 杠杆平衡条件 计算 杠 杆 的 应 用 类 比 轮 轴 与 滑 轮 原有知识 概念 规律 应用 后续知识 概括 归纳 分析 ①什么是杠杆： a、观察：杠杆转动过程的演示或动画。 b、分析：物体在哪一个力作用下？产生了怎样的效果？转动时哪一点是固定不动的？ c、比较：在力的作用下会转动；转动时有一点是固定不动的。（杠杆的基本特征） d、概括：杠杆的定义。 e、巩固：准备各种不同的杠杆实例，让学生辨认可称为杠杆的部件，并找出杠杆的特征。 ②杠杆的五要素： 易错点：找错支点；画反阻力方向；误将力的作用点到支点的距离当成力臂。 关键：理解含义；在杠杆转动过程中找；注重学生体验，通过实验、演示或动画，结合板画，引导学生观察、分析；用假设法，结合画图进行分析。 示例：力臂的作法：确定支点——确定并作出动力和阻力（作用线）的图示——用三角板作出支点到力的作用线的垂线。 杠杆模型的建立对学生是一个难点，教学中要注意让学生理解从实物到模型的抽象过程，引导学生抓住”点、线、距离”等本质特征，略去次要的差别，引导学生从表面不同的事物中找出它们的共同点，这样也有利于发展学生的抽象思维能力。 动能 势能 功和能的关系 概念 大小决定因素 概念 大小决定因素 动能和势能 的转化 其它形式能量 的转化 守恒 方向性 4、动能和势能 分子 热运动 生活中的 常见事例 引出 内能 讨论 改变内能的 两种方法 功