李秋莉教学设计.docVIP

小学《新标准英语》三年级起点第三册第九模块 “Happy Birthday”第一单元“Can I have some sweets?” 教学设计 -------以攀登英语教育理念促常规英语教学 任务型教学法、合作学习法 六、教学准备 实物、图片、PPT、交互式电子白板 七、教学过程设计 教学步骤1 教学过程 教师活动 Preparation 1 .Greeting. 2.播放视频（What food can you see?复习食物单词noodles\hamburger\apples…）。 预设学生行为 通过师生问候，拉近师生距离，在节奏愉悦的音乐中观看学过食物，吸引学生注意力，有效复习旧知。 设计意图 在这一环节的设计中，在视觉和听觉的刺激下，学生的参与意识被有效地调动起来，为接下来的句型教学做好了铺垫。 教学步骤2 教学过程 Presentation （一）课题导入，学习新词。 1.通过复习以前学过的食物引出新词：soup\fruit\bread\biscuit\sweets,然后通过图片实物进行听说读写练习。 2.引出课题。老师装出饥饿的样子捂着肚子：I’m hungry now! I want to have something to eat. Can I have some sweets?并引导学生作答：Yes，you can.\?Sorry, you can’t.引导个别学生向老师询问，引出课题，齐读。 （二）课文学习 1.Amy is very hungry ,she ask her mother for some food. What food does she want?(播放课文1-3幅图录音，理解课文。) 2.Amy is very hungry, what does Amy ask?(引句型Can I have some…? Yes, you can.\Sorry, you can’t.操练巩固) 3.听录音，模仿跟读，齐读，同桌练习，角色表演。 4.再次呈现课文情景（Amy is hungry, she want some soup\bread….Why her mother doesn’t give her?)理解4-6幅图,然后跟读,齐读整篇课文。 教师活动 通过多媒体，创设各种情景，教师引导、演示，把学生带进知识的海洋，使学生轻松快乐的学习。 预设学生行为 学生能理解课文并能运用重点句型，模仿文中的语音语调，能进行角色扮演。 设计意图 通过复习旧知自然引出新知，在教授课文的环节中，先要求学生在图片和问题的帮助下，让学生初步感知课文大意。模仿跟读后进行小组练习、角色表演，然后交际运用。 教学步骤3 教学过程 Practice 1.Chant:Can I have some soup? Can I have some fruit? Yes, you can. Yes, you can. And you can have some rice? They’re all very nice. 2.教师扮圣诞老人，学生用句型Can I have some…向圣诞老人要礼物。 3. Group work.（让学生用所带食物，运用句型Can I have some…? Yes, you can.\Sorry, you can’t.进行交际） 教师活动 拍打节奏，和学生一起大声读。 预设学生行为 学生跟着节奏大声说绕口令。 设计意图 把枯燥的知识放到有节奏韵律的中学习，使学生乐学，有效掌握重点句型。把所学知识运用到实际生活当中，学以致用。 八、作业设计 1．Listen and repeat the text . 2．使用句型“Can I have some…? 向父母询问自己吃喜欢的食物。 九、教学评价设计 评价内容 学生在学习词句篇的过程中 评价方法 1、即时评价，对学生课堂的参与，实施积极、适度的鼓励性评价。 2、成果展示评价，评选出优胜小组。 十、教学反思 这节课的内容是外研社新标准小学英语第三册（三年级起点）Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?在备课的过程中，我能根据学生的实际生活，给学生创设情境，操练所学过的语言文化知识。以下是我对本节课的反思： 一、导入、呈现新内容较自然 在本节课中，我以简单的日常问候开始开始，紧接着，我采用看录象记忆单词的形式复习学过的食物单词；然后我把将要学习的单词食物（实物）一一从袋子拿出，让学生从视觉上认识实物及其名称，真正做到了让他们在体验中学会英语；从而