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沈立博士《经典教学法》 基于经典文化的教育就是经典教育,中国教育的未来，就是经典教育。 1、什么是经典。 2、经典教育的内容体系。 3、不同年龄阶段的经典教学方法。 4、经典教与学的主要的方法。主要落实在七八岁以前的儿童。方法很简单，就是典范。主要是指老师的作用，经典的价值。学生主要是指模仿，以模仿来学习。 5、从汉字的音、形、义的三要素，谈三种主要的教学方法，叫教学三步曲。 6、蒙学四要及如何写字。 7、日常的三类教学法。 一、什么是经典 什么是经典，经常经常，经就是常，常就是经。不过随着历史朝代的不一样，具体有几个经有所不同。孔子时代是六经。扩展成十三经。典则典则，典就是则。规律、原则、常道，就是经常和典则。具体到中国经典教育，是随着经典教育三个阶段的不同而不同。比如说蒙学阶段，主要是叫“三、百、千、千、弟子规”。小学阶段主要是有:笠翁对韵，声律启蒙，说文解字，尔雅和孝经。大学阶段，《四书五经》《经史子集》。 什么叫经典？时间上从不过时，强调经典的永恒价值。本质上从不流行，就是强调经典的高品质。约翰.圣罗郎（上个世纪最伟大的时装设计师，法国的时装设计师）的标准，所有从不过时，具有永恒价值的，具有相当品质的任何的东西，都可以称之为经典。 什么是经典？只要是人类具有永恒价值的任何东西，都可以称之为经典。唯一衡量的标准，必须经过时间的考验。 什么是中国的经典？中国所有具体有永恒价值的东西。中医、皇帝内经，武术，明清的家具，中国山水画、汉字、阴阳、五行、八卦等思维方式，以孝为先的伦理道德，站如松行如风等行为方式，都称为经典。经典不仅仅局限于书籍，它还包括了生活方式，生产方式，教育的方式，包括了很多书籍以外的琴棋书画、武术、周易、礼功、风水、纺织工艺等等。 二十一世纪是中国人的世纪，但这个中国人不一定是中国国籍的。一个日本人，深爱中国的传统文化，用风水布置房间，穿中国传统服装，读繁体字，竖版本，线装书，具有明清风格的家具。一个美国人，几十年时间，长期隐居在香港一座没有任何现代化交通工具的岛上，单身到五十岁，一心一意研究中国的古琴，全世界第一个把神奇密谱六十四首琴曲全部弹出来。在洞庭湖畔弹《洞庭秋思》，到曲阜弹孔子读易，弹幽兰。所以，我们说经典，他不光是一种学习的材料，他更从本质上来说是一种生活方式。 第一，为什么称经典教育而不称中国传统教育？传统在英文tradition或者是traditional，代表了某种意义上过时落后的封建的含义。对应的叫moden 。传统教育一词，来源就在现代教育所有的英文moden tradition 对立面，所以我们不能叫传统教育。 第二，为什么不能叫儿童读经。1911年辛亥革命以后建立新的教育制度，仍然保留了两门课，读经课，修身课。大概1921或 1922年，北京大学校长蔡元培任国民政府教育总长，把两门课取消了。所以读经仅仅是经典教育的一种方式，是中国经典教育众多教学内容中的一个，所以如果把我们现在已经是初具规模并且具有远大前程的一种教育运动，就称儿童读经。那就是以偏概全，以一门课来替代整个教育运动。 为什么不能称国学教育？国学教育大约是1900年以后才有这样的称呼。为了跟西学相对抗，著名国学大师章太炎先生提出国学概念。100年前，国学根本不存在，且，它的对立面是什么？就是西方优秀的科学技术以及是西方的经典教育。从称国学教育的一刹那开始，已经把欧美最先进的科学技术和教育给排除在外了。 所以，这就是我们说为什么不叫它传统教育、儿童读经以及是国学教育，我们叫经典教育。为什么？因为经典的对立面叫时尚，都是很好的词。经典，把传统中的一部分过时的、落后的以及封建的东西从名称上排除了。我们把这个里面找出具有永恒价值的，并且具有相当品质的这些所有的东西，我们给找出来，所以我们称叫经典教育。西方经典教育，classical education或者Liberal arts education 叫博雅教育。所以称经典教育，是因为我们不仅要全面的继承我们中国的经典，还要全身心的接纳欧美及世界最优秀的文化教育。 目前的经典教育，它应该是一种精英教育和小众教育，然后逐渐普及成为大众化教育。经典教育完全不和应试教育相违背，因为我们的实践已经证明，经过了经典教育训练的孩子，会更加的安静，注意力会更加的集中，记忆力会更加的好，道德品质等等人格的发育将会更加的完善。 二、经典教育的内容体系 经典教育分成，蒙学、小学和大学。 蒙学教育：凡训蒙须讲求，知某数识某文，就是识字，《三百千千弟子规》，经过了蒙学就可以把一个人从原来蒙昧的状态，进入到能够读书识字的阶段。 小学阶段：详训诂，明句读，《笠翁对韵》，《声律启蒙》，《说文解字》，《尔雅》和《孝经》。训诂的含意是强调汉字的每一个音形义，有多少种写法