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[科目] 语文 [年级] 初一 [文件] chja27.doc [标题] 狼 [关键词] 文言文/教案 [内容] 一、教法建议 【 抛砖引玉 】 “书读百遍，其义自见”。初步接触文言文的初一学生，一定让他们熟读成诵，再借助注释，课文的意思也就容易理解。因此，指导他们反复诵读是本课的主要教法。 本文的故事性强，可以采用讲故事的方式，先讲故事，再启发指导学生阅读分析。 2. 为调动学生学习的主动性、积极性，可结合班级情况，采用赛背、赛问、赛讲、赛练的比赛方式，依据学生的程度分层次促进指导。 【 指点迷津 】 重点：理解本文故事短小精悍，情节曲折的特点。 解决办法：在熟读课文的基础上，让学生结合“阅读提示”中的内容体会，教师作一些讲解。 提示： 课文分为两部分，第一部分记叙故事，第二部分是议论。第一部分记叙的故事短小精悍，情节曲折。先写屠户遇狼。交待了时间是“晚”，地点是“途中”，事件是屠户归途中遇狼。这是情节的开端。后写屠户惧狼。“投以骨”“一狼得骨止，一狼仍从”。屠户扔几块骨头，狼就停下来，不再追他的，表现他对狼抱有幻想。可是“骨已尽”两狼之并驱如故”。这时的屠户心里非常害怕，也表现出狼的贪婪和狡猾。再写屠户御狼，这是情节的进一步发展。这时的屠户已明白了，狼不会改变吃人的本性。只有和狼斗争，才能得以生存。于是就奔倚柴垛下面，弛担持刀，狼不敢前，最后一层是写屠户劈狼。“一狼径去，其一伏坐于前。久之，目似瞑，意暇甚 ? ”屠户并没有被狼的假相迷感，而是乘隙进攻。“以刀劈狼首，又数毙之。”杀死一只狼，刚要走，转到柴垛后面一看，另一只狼正在打洞，身子进去一半，只露着屁股和尾巴，“屠户后断其股，亦毙之”。这是情节的高潮，也是结局。整个故事只用了一百八十余字，把曲折的情节表现出来。不能不说是故事短小精悍，情节曲折。让学生懂得对待狼一样的恶势力，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。 难点：文言文中一字多义，词的活用，虚词的含义 突破方法：先引导学生结合上下句的意思推断，然后教师给予明确。 提示：一字多义 1 . 敌 恐前后受其敌 ( 攻击 ) 盖以诱敌 ( 敌人 ) 2 . 止 一狼得骨止 ) 停止 ) 止增笑耳 ( 只 ) 3 . 意 意将隧入以攻其后也 ( 想 ) 意暇甚 ( 神情态度 ) 4 . 乃 屠乃奔倚其下 ( 于是，就 ) 乃悟前狼假寐 ( 才 ) 词的活用 1 . 一狼洞其中 ( “洞”，名词，活用为动词“打洞” ) 2 . 狼不敢前 ( “前”，名词，活用为动词“上前” ) 3 . 其一犬坐于前 ( “犬”活用为“像狗一样” ) 4 . 意将隧入…… ( 隧”活用为“钻洞” ) 5 . 一屠晚归 ( “屠”，动词，活用为名词 ) 文言虚词 1 . 其 恐前后受其敌 ( 指狼 ) 场主积薪其中 ( 指麦场 ) 一狼洞其中 ( 指柴草堆 ) ……以攻其后 ( 指屠户 ) 2 . 以 投以骨 ( 把 ) 盖以诱敌 ( 用来 ) 以刀劈狼首 ( 用 ) 二、学海导航 【 学海指要 】 《狼》是文言短篇小说集《聊斋志异》中的精品。情节虽比较简单，但波澜起伏，含义深刻，具有较大的艺术魅力，令人玩味不尽。 1 . 学习这篇课文，要熟读背诵，仔细思考本文下列问题： ( 1 ) 本文的叙事部分与议论部分有什么内在联系 ? 具体的叙事含有议论的主旨：狼虽然狡诈凶残，但在机智勇敢的屠户面前，终究还是自取灭亡；而精短的议论之笔又是从具体的叙事之中生发出来的。可见，本文的议论和叙事联系十分紧密。 ( 2 ) 本文的叙事部分，如从记叙的要素来看，六要素各是什么 ? 本文六要素是：时间：晚；地点：途中；人物：一屠和两狼；事情的起因：狼；事情的经过：惧狼、御狼；事情的结果：杀狼。 ( 3 ) 屠户晚归，肯定随身带着刀，为什么他先迟迟不用刀去劈狼 ? 而到了“一狼犬坐于前”之时，他却“暴起，以刀劈狼首” ? 屠户先前对狼的凶残狡诈而贪婪的本性缺乏认识，以为“投骨”就可息事宁人。后来狼的步步紧逼，使他“大窘”，才猛然省悟过来，认清了狼的本性，看准机会，当机立断，立即用刀去杀死两狼。 2 . 品味语言 ( 1 ) 本文开头两句写“遇狼”，这是情节的开端。点明了时间、地点、人物，除此之外还有些什么作用 ?