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1、要分析小明同学一个学期5个单元考试成绩是进进步了还是退步了，应该选择（ ）比较合适。 小结 1、横轴： 等间隔地标上时刻，并在（ ）中标注单位。 小丁丁下学期五次数学测验成绩统计表： 40 45 50 60 75 分数（分） 五 四 三 二 一 次数 小丁丁下学期五次数学测验成绩变化情况 （次） （次） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 40 50 60 70 80 分 小丁丁下学期五次数学测验成绩变化统计图 一 二 三 四 五 0 1、横轴： 2、纵轴： 3、画点连线 4、标题 最大值是75 最小值是40 确定上限为80 确定下限为40 调整数据 确定每小格为2分 75 40 小丁丁的体重变化情况统计表： 25.1 24.3 24.0 24.7 24.5 23.8 体重（kg） 5 4 3 2 1 12 月份 小丁丁的体重变化情况 （每月15日测） ( ) ( ) ( ) 0 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 1、横轴： 2、纵轴： 3、画点连线 4、标题 最小值是23.8 确定上限26 最大值是25.1 23 24 25 12 1 2 3 4 5 月 kg 小丁丁的体重变化情况统计图 确定下限为23 调整数据 确定每小格为0.1kg 26 ( ) * 折线统计图 中心桥小学校 吴松宾2012年5月8日 交流与调查 2003年的时候你几岁啦？ 谁来说一说自己对甲型H1N1流感（猪流感）的了解。 2003年上半年，一种由冠状病毒引起的严重呼吸系统传染病“非典型性肺炎”（SARS）肆虐我国。在党和政府的领导下，全国人民同舟共济，采取全面的防控措施抗击“非典”，终于战胜了这场灾难。 北京2003年4月26日至5月31日新增“非典”病人的情况: 4月26日新增”非典”病人113人; 5月1日新增”非典”病人122人； 5月6日新增”非典”病人70人； 5月11日新增”非典”病人42人； 5月16日新增”非典”病人28人; 5月21日新增”非典”病人8人； 5月26日新增”非典”病人5人； 5月31日新增”非典”病人1人。 1 5 8 28 42 70 122 113 新增 病人数（人） 31 26 21 16 11 6 1 26 日期（日） 北京地区2003年4月26日至5月31日 新增“非典”病人数量统计表 2003年6月1日 26日 1日 6日 11日 16日 21日 26日 31日 140 120 100 80 60 40 20 0 北京地区2003年4月26日至5月31日 新增“非典”病人数量统计图 2012年5月8日制 人数 113 122 日期 70 48 28 8 5 1 制作步骤 横轴 纵轴 确定数据间隔，画网格线 描点 标数据 连线 标题名称、制图日期等信息 26日 1日 6日 11日 16日 21日 26日 31日 140 120 100 80 60 40 20 0 北京地区2003年4月26日至5月31日 新增“非典”病人数量统计图 2012年5月8日制 人数 113 122 日期 70 48 28 8 5 1 复述——制作步骤: 画横轴、 纵轴 确定数据间隔距离，画网格线 描点 标数据 连线 标题名称、制图日期等信息 26日 1日 6日 11日 16日 21日 26日 31日 140 120 100 80 60 40 20 0 北京地区2003年4月26日至5月31日 新增“非典”病人数量统计图 人数 113 122 日期 70 48 28 8 5 1 2012年5月8日制 讨论以下三个问题? 　　（1）从图中的各个点，你可以知道哪些信息？ 　　（2）从折线的上升和下降可以获得哪些信息？ 　　（3）从折线倾斜的程度又可以获得哪些信息？ 观察：条形统计图与折线统计图在表示数量方式上的相同点和不同点 （1）相同点： （2）不同点： 都能清楚的表示出数据的多少 条形统计图用直条表示出数量的多少，而折现统计图是用点 和折线表示数量的多少和增减变化。 条形统计图与折线统计图各自的功能特点 ☆ 条形统计图： ☆ 折线统计图： 对比归纳 很容易看出直条表示的数量的多少。 既能用点来表示数量的多少，还能用线条（折线）反映出数量之间的增减变化幅度或变化趋势 。 生活中的折线统计图 股票分析图 心电图 LG显示屏测试统计分析图 折线统计图在生活中的应