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* * 查日苏中学 赵文全 说课标 说建议 说教材 课标要求 教学目标 编写意图 体例安排 单元分析 立体整合 评价建议 教学建议 中国近代史 说教材内容 1.课程标准 情感态度 价值观 中国近代史 知识与能力 过程与方法 课标规定及要求 三大学习主题 能力目标：能够初步阅读、理解和归纳一些基本的历史材料，从不同角度思考和解释历史问题。能运用所学知识分析和解释问题 中国近代史 知识与能力 知识目标：了解中国近代重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解中国近代历史发展的基本线索。 课标规定及要求 中国近代史 过程与方法 课标规定及要求 通过查找、补充相关历史人物、历史事件和历史现象的资料，学会客观公正的解释、评价历史问题。 注重培养学生自主学习能力，倡导学生主动参与、勤于思考，善于合作、乐于交流展示。 情感态度 价值观 中国近代史 课标规定及要求 1、认识我国的基本国情，认同中华民族优秀文化传统，尊重和热爱祖国的历史和文化，认识漫长历史进程，增强民族自信心和自豪感 2、感悟近代中国人民为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而进行的英勇奋斗和艰苦探索， 3、树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感，坚定为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念。 转变传统的教学与学 习的方式以培养学生的 创新意识和实践能力 教材特点 注重减轻 学生的负担降低难度 增强教材 的趣味性、生动 性和启发性 八年级上册教材知识树 2.编写体例 教材结构 说明、目录、 主题课文、主题活动、 中国历史大事年表 （近代部分） 附录、后记构成 单元结构 课文结构 教材的体例 单元主题页 主题课文 主题活动 导入框、 正文宋体 小字楷体、文献资料 图表、动脑筋、注释 练一练、活动与探究 自由阅读卡 教材体例 教材内容与知识整合 第五单元 人民解放战争的胜利 中国近代史 第一单元 列强的侵略与中国 人民的抗争 第三单元 新民主主义革命的兴起 第四单元 中华民族的抗日战争 教材 内容结构 第二单元 近代化的探索 反抗 侵略与反抗 第二次鸦片战争 侵略 八国联军侵华战争 第一单元 甲午中日战争 左宗棠 收复新疆 鸦片战争 太平军痛打 洋枪队 义和团运动 林则徐虎 门销烟 邓世昌黄海海战 思想文化 近代化探索 政治 新文化运动 第二单元 经济 社会生活 剪辫、该称呼 洋务运动 戊戌变法 辛亥革命 服装 照相与电影的出现 五四运动 中国共产 党成立 第一次国共合作 南昌起义 秋收起义 长征 四一二政变 国民革命失败 北伐战争 第三单元 新民主主义革命 中国抗争 抗日战争 七七事变 日本侵略 第四单元 南京大屠杀 台儿庄战役 九一八事变 百团大战 西安事变 中共七大 共产党 重点进攻 国民党 第五单元 重庆谈判 淮海战役 全面进攻 辽沈战役 战略进攻 战略大决战 人民解放战争胜利 中共中央转战陕北 千里跃进大别山 平津战役 渡江战役 3教学建议 四大领域 对教学进行 教学过程中要 及时客观有效评价 教学建议 八年级上册 处理好教与学关系 历史教学是一个互动过程，以学生为本，创设情境，调动学生学习的情趣采取多样灵活的方式方法。 过程与方法：师生依据教学内容采取灵活多样的教学方法，营造轻松的课堂气氛。 情感态度和价值观： 培养学生良好的心理品质； 对学生产生积极的情感体验； 形成对立的个性和人格特征 历史教学评价及反馈和调控历史教学又帮助判断历史教学目标的正确性和可行性。要注重分层教学。 完整准确把握 初中历史教学 目标和内容 知识与能力：掌握完整的历史知识； 形成各种历史思维能力； 运用知识能力解决各种问题 评价建议 学生是否认真 （听讲、作业、讨论） 学生是否善于与人合作 （听别人意见、积极表达 自己的意见） 学生是否积极（举手发言、 提出问题并询问、讨论与交流、 阅读课外读物）； 评价建议 学生思维的条理性 （能运用所学知识有 条有理表达自己的意见， 灵活、综合解决问题 学生是否自信（提出和别人 不同的问题、大胆尝试 并表达自己想法）； 八年级上册教材知识树 *