高考数学解无理不等式的若干求简策略.docVIP

解无理不等式的若干求简策略 　　解无理不等式是中学数学的一个重要内容。无理不等式的常规解法是先将原不等式化成或g(x)或g(x)等基本形式，再两边平方去根号转化为有理不等式组求解。但对某些无理不等式，上述解法往往运算量大，过程冗长。解题中若能注意到某些特殊要素的功能作用，或利用某些特殊手段将原不等式作适当转化，常能简化解题过程，优化数学思维，提高解题效率。在具体的解题过程中，有以下几方面的策略。 　　1．借用“定义域”确定符号，简化或避免讨论，从而使解题过程简化。 　　使无理不等式中各代数式都有意义的未知数的取值范围，不妨称为不等式的“定义域”。显然，不等式的解集应是其“定义域”的子集。将不等式化为基本形式并确定其“定义域”，再考虑不等式另一边的取值符号，有时能简化分类，迅速求解。 　　例1．设a0为常数，解不等式：。 　　分析：一般的解法要分x+a≥0和x+a0讨论，去根号求解。 　　注意到不等式的“定义域”，有a2-2x2≥0，即, 　　∵ a0，∴ 。 　　此时，，不等式恒成立。 　　故原不等式的解集是。 　　2．注意隐含条件 　　充分挖掘不等式成立的必要条件，寻求不等式中的隐含条件，常能简化不等式的变形过程，减少许多中间运算环节，从而达到优化解题过程的目的。 　　例2．设a0为常数，解不等式。(2000年全国高考试题) 　　分析：不等式化为，若按常规思路求解，则不等式再化为： 　　 即（I） 　　如果注意到，则有ax+1≥1，即ax≥0。 　　由于a0，因而x≥0是一个隐含条件。 　　可将不等式化为 　　即（II） 　　不难发现，解不等式组（II）比解不等式组（I）要简捷得多。 　　对不等式组（II），易得。 　　3．简化不等式结构 　　对某些无理不等式，若直接化为基本形式求解就会很复杂，如果通过同解变形，改变原不等式的结构，将它化为另一种较简单的基本形式求解，不失为一种有效手段。 　　例3．解不等式：。 　　分析：若将不等式直接化为基本形式，则有=。再往下解就比较复杂了。 　　如果将原不等式变形为：， 　　即， 　　注意到1-x2≥0且x+1≠0，，即-1x≤1且，则有2(x+1)0, 　　∴ 不等式化为, 　　即， 　　这样，原不等式就得以简化，从而有 　　解得0x≤1。 　　∴ 原不等式的解集是（0,1]。 　　4．变量代换 　　解无理不等式的基本思想是去根号，将无理不等式转化为有理不等式。通过变量代换来消除根式，有时是十分方便的。 　　例4．解不等式。 　　分析：若试图将不等式化为基本形式求解，须先去分母，有 　　 或 　　至此，解题难以为继。 　　若令，则x=t2-1. 　　∵ x-1，且x≠0，∴ t0且t≠1， 　　∴ 不等式化为， 　　即， 　　∴ 6≤t(t+1)≤12(t0)， 　　∴ 　　解得2≤t≤3,从而, 　　即4≤x+1≤9，∴ 不等式的解集是[3,8]。 　　5．数形结合 　　将不等式化为基本形式，再将不等式两边分别看作两个函数，考察这两个函数图象的相对位置关系，常能简捷地获得结论。 　　例5．设a0为常数，解不等式。 　　分析：不等式化为， 　　作函数和g(x)=a-2x的图象，如图1， 　　由，解得x=， 　　∴ 两个函数图象的交点为， 　　由图1知，当x时，函数y=f(x)的图象位于函数y=g(x)的图象的上方， 　　∴ 不等式的解集是(,+∞)。 　　6．作非形式化处理 　　不拘泥于将无理不等式化为基本形式求解，是一种非形式化的解题思想。将不等式两边按正负值分类，平方去根号，也是一种好的策略。 　　例6．设ab0为常数，解不等式。 　　分析：虽然该不等式可化为基本形式求解，但较繁锁。若作非形式化处理，则有下面的简明解法。 　　∵ ab0，∴ -a-b0。 　　（1）当 即-a≤x≤-b时，不等式成立。 　　（2）当 即x-b时，不等式化为 　　，即， 　　∴ (a-b)x3-(a-b)abx0。 　　∵ ab0，∴ ， 　　∴ 　　∴ x或-bx0。 　　（3）当 即x-a时， 　　不等式化为， 　　即x(x-)(x+)0， 　　∴ ，∴ x-a。 　　综合（1）,（2）,（3）知，不等式的解集是(-∞,0)∪(,+∞)。 　　注：无论解什么样的题，都既要掌握基本的解题方法，又要以灵活为主。会做，还要讲求做题效率。