《咏雪》教学设计（黄湘如）.docVIP

《咏雪》教学设计 黄湘如 一、教材分析：《咏雪》选自《世说新语》，文章讲的是谢家子弟咏雪一事的始末。《世说新语》文笔简洁明快，语言含蓄隽永，本文只有70多字，却鲜明地塑造了谢安、谢朗、谢道韫这三个人物。“咏雪”成为流传千古的一段佳话，由此也有了“柳絮才高、咏雪之才、咏絮才”等典故。本文让学生了解到古人的家庭亲情的体现，从而使学生明白家庭亲情一直是中国传统文化相当重视的部分，让学生体会到家庭和睦、社会和谐的重要性。学习本文除掌握文言文学习方法，深刻体会家庭和谐氛围外，还应从对两句咏雪的句子的分析，体会比喻的妙处，掌握学好比喻的方法。从学习中体会古人的文学气息。 二、学情分析： 七年级学生刚进入初中，接触文言文少，对文言文的学习方法掌握不到位。在教学中应注重指导文言文学习方法，加强文言文朗读训练，培养喜爱朗读文言文习惯。七年级学生对于文言文中字、词、句的意思理解有一定难度，要注重引导学生借助注释、工具书自主学习，疏通文意。培养学生自主、合作、探究的新课程学习方法，使之成为学习的习惯。本文作为七年级的一篇文言文，短小精悍，适合学生合作探究学习。 三、教学目标： 知识与能力： 掌握朗读文言文方法，熟读课文。 积累、掌握重点文言文词语，“讲论文义”、 “俄而”、 “骤”、“欣然”、“未若”、“因”、“差可拟”。 比喻修辞手法的掌握与运用