《这月我当家》教案.docVIP

《这月我当家》教学设计 教学内容：北师大版小学数学五年级下册第六单元第71页。 教材分析：教材设计了“这月我当家”的生活情境，结合统计表数据，解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的实际问题。这是一个逆向思维问题，教材让我们用方程来加以解决。关键在于找出等量关系式，使逆向思维成为顺向思维。 学情分析：“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”应用问题在解题思路和方法上与已学过的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数应用问题大致相同，所以学生不难理解和掌握。在学会了百分数和分数、小数的互化之后，计算问题迎刃而解。因此、学习是要让学生在已有知识的基础上，进行类推和知识迁移。同时，“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”应用问题的算术法学生也能够掌握。 教学目标： 1 使学生明确“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同。 2 在经历数据调查的过程中，体会分数与统计的联系。 3 使学生能用方程或算术法解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。 教学重难点：用方程解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。 教学关键：让学生找等量关系，使逆向思维成为顺向思维。 课前准备：课件一份 教学过程： 一、旧知铺垫 1.用等量关系表示下列各题中的数量关系。 （1） 一段铁丝剪去1/3 ，刚好是3米。 （2） 某校有女生250人，占全校人数的3/5 。 （3） 桃树的棵树是梨树的5/8。 （4） 水电气费用占全月总支出的3/7。 2.只列式不计算。 （1） 一根绳子的2/3是40米，求这根绳子的长。 （2） 一桶油倒出20千克，刚好占全桶油的3/7，这桶油有多少？ （3） 学校里有男生300人，相当于女生人数的2/3，女生有多少人？ （4） 故事书的本数相当于科技书的2/5，故事书有360本，科技书有多少本？ 3.完成后请学生说一说：以上都是什么类型的问题？(板书：已知一个数的几分之几是多少，求这个数。 4.解答这类问题的思路和方法。（主要是通过找等量关系式列方程和算术法算式。） 【旧知铺垫，为了解决百分数应用问题的解题思路和方法。】 二、探求新知 师导言：今天，我们就用同样的思路和方法来继续学习。 1. 创设情境，提出问题。 教师：在假期中，你妈妈有没有把钱交给你，由你来负责当家？当家时会遇到那些数学问题？（呈现书中主题图）引导学生认真观察下列统计表，说一说，从表中得到了哪些信息。 家庭月支出统计表 食品 服装 水电气 书报 其他 合计 钱数/元 500 100 125 占总支出的百分比 40﹪ 8﹪ 2﹪ 教师：看主题图与统计表中的信息，请你编一道完整的数学问题。 生：（1）笑笑买食品花了500元，占总支出的40﹪，笑笑家这个月一共花了多少钱吗？ （2）笑笑买服装花了100元，占总支出的8﹪，笑笑家这个月一共花了多少钱吗？ 2.分析，解答问题。 教师：请打开本任选一题来做，做完之后，与老对交流你的解题思路。（生黑板上做并说解题思路方法） 教师：这是百分数应用问题，为什么用解决分数应用问题的思路与方法来解？ 教师：谁能说说我们这节课所解决的是什么类型的应用问题？ 3.小结。其实，百分数应用问题就是分数应用问题，就用解决分数应用问题的思路与方法来解。因此，今天所解决的就是已知一个数的百分之几是多少，求这个数。（板书：百分之几） 4.把上面的家庭月支出统计表填写完整。（同时问解题思路） 三、 巩固练习 1. 完成统计表中的空格。 2. 填一填。 （1） 学校里男生人数占51﹪。（ ）×（ ）=男生人数 （ ）÷（ ）=全校人数 （2） 果园里桃树棵树是梨树的120﹪。（ ）×（ ）=桃树棵树 （ ）÷（ ）=梨树棵树 （3） 五年一班今天的的出勤率是98﹪。（ ）÷（ ）=98﹪（ ）×98﹪=（ ） （ ）÷98﹪=（ ） 教师：上述这道题也属于“已知一个数的百分之几是多少，求这个数。”的类型题吗？ 生：表示求一个数是另一个的百分之几的应用问题。 3.“练一练”第5题。 类别 本数 占总数的百分比 科技类 2400 20﹪ 故事类 3600 学科类 50﹪ （1） 学校图书馆共有多少本书？（2400÷20﹪=12000本） 教师：还有别的方法来做吗？ 生：3600÷（1-20﹪-50﹪）=12000（本） 3600÷（1-20﹪-50﹪）=12000（本） （2400+3600）÷（1-50﹪）=12000（本） （2400+3600）×2=12000（本）…… 3. 拓展延伸。 某商场二月份的销售额比一月份增加了10﹪，三月份比二月份减少了10﹪，问三月份比一月份增加了还是减少了？【还可进一步深化等量关系式；同时引导学生寻求别的方法来解决，如：假设一月份100元来