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人教版三年级语文第五册第六单元 《美丽的小兴安岭》教学设计 教学目标： 1.学习生字新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。 2.能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。 3.了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。 4.激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情，树立保护森林的意识，培养民族自豪感。 教学重点： 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会小兴安岭丰富的物产。 教学难点： 学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 教学准备： 学生预习课文，搜集的有关小兴安岭的资料。 教学课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣。 1．导入：我们欣赏过天门山的雄伟壮丽，领略了西湖的清新自然，见过了富饶的西沙群岛，今天我们看看我国著名的山脉之一“小兴安岭”。（板书：小兴安岭）指导学生用“兴”的不同读音组词。（课件二，介绍小兴安岭的美丽风光）。 2．学生交流查找的有关小兴安岭的资料。你觉得这个地方怎么样？（板书：美丽的） 3．用文中的话说，小兴安岭到底是个什么样的地方？为什么说小兴安岭既是美丽的大花园，又是巨大的宝库呢？这节课我们就共同走进美丽的小兴安岭。 二、初读课文。 1.出示自读要求，大声读课文。（课件三） （1）读准字音，读通句子。 （2）画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。 （3）用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象。 2.学生自由读课文，教师巡视。 3.检查读音。出示词语，指名认读。（课件四） （1）自由读、指名读。纠正读音“舍”、“当”正音 特别注意：“融、献、缕、人参、涨”等的读音。 （2）指导书写难写的字：映、浸、献、赏、软。 （3）引导学生从课文中理解：“浸在、抽出、欣赏、苍翠、宝库”。 （4）仿写：葱葱茏茏 严严实实（AABB） 又香又脆 又松又软 又肥又厚 了解大意。 小兴安岭给你留下怎样的印象？（小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。） 1．自由练习朗读最后一自然段。 2.理解“景色诱人”、“巨大的宝库” 3.引导学生明白课文最后一段的总结作用。 四、布置作业。 1.摘抄好词佳句。 2.有感情朗读课文。 第二课时 复习导入。 1.小兴安岭给你留下了怎样的印象？为什么小兴安岭说一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？ 2.课文围绕“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”是怎样介绍小兴安岭的？继续学习《美丽的小兴安岭》。 学习课文第1自然段。 过渡：课文哪里也概括地写出了小兴安岭的美丽的呢？出示第一段。（课件五） 1.指名读第一自然段，从哪里看出“小兴安岭是绿色的海洋” 2.你从哪些地方看出了“各种各样的树木”呢？（数不清、红松、白桦、栎树、……、几百里） 3.引导朗读，体会“树海”，感受这绿色的海洋。(强调“几百里”、“数不清”） 三、体会四季美，学习课文第2至5自然段，。 1．自由读2—5段，思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的？你认为小兴安岭哪个季节最美？ 2.学习小兴安岭的春天。（课件六） （1）默读第二自然段，用“——”画出表现小兴安岭春天美得句子。（生反馈） （2）交流一：出示句子：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” ①为什么用“抽”字，换一个“长”行不行？ ②出示句子，比较理解作者用词的准确： 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 （用抽更能体现树木在春天生长的非常快） ④指导朗读。 ⑤你们看抽字用得多生动啊，那我们以后在写作的时候也要学学作者，多用些生动的词语。 （3）交流二：“雪水汇成了小溪。”（指名读） “汇”字说明了什么？（溪水一下子都往一个方向流淌着，好像都动了起来。） （4）交流三：“小鹿在溪边散步……” ①指名读，他们都在干什么？表演（侧着脑袋） ②其他同学思考问题想想这些小鹿这时候会看到了什么，在想些什么呢？ ③你们知道这里用了什么修辞手法吗？（拟人） （5）师生合作有感情地朗读本段。 填空：小兴安岭的春天是______的。 （6）小结并板书本段学习方法：读──画──找──体会 3．运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。 4.指导学生重点体会。 （1）“夏天美”：——大花坛。（课件七） ①“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（通过换词的方法体会“封、挡、遮”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长