六年级数学《圆柱的认识1》课件.pptVIP

一 教材分析 1 地位与作用 　使学生知道圆柱各部分的名称，理解圆柱 　　　2. 教学目标　　　　　　　　　　　　　　 3. 教学重，难点　 重点：掌握圆柱的各部分特征及侧面展开图。 难点：理解圆柱与其侧面展开图之间的关系 二.学情分析与教学手段 由于六年级学生已经初步具备了一定的自学能力，能够根据具体情况，在已有认知的基础上进行相互探讨，共同总结。所以我在本课采用让学生动手操作、课件演示，自主学习、合作探究等方法来获取新知识。并利用多媒体课件来突破本课的重、难点。 　　　　　　　　　　 三．教学内容与过程 （一、）创设情境，激趣导入　　　1.打开多媒体课件，出示圆柱的实物模型。同时感知生活中的一些具体实物，让学生明白数学来源于生活。（二、）自主探究，了解圆柱1. 学生自主学习，认识圆柱的各部分名称及特征。 （三、）合作交流，深化感知　　　　　　　　　　　　　　　　　　1.合作探究，圆柱的侧面展开。 合作探究完成以下几个问题 (1)沿着高剪开后，圆柱的侧面  展开图是什么图形？ (2)如果展开整个圆柱，它是由  几部分组成? (3)长方形的长和宽与圆柱之间 有什么关系？ 　2. 同伴互助，寻求发现 （1）让学生在动手操作中得到展开后长方形的长和宽与圆柱的关系。 归纳 圆柱的侧面展开图是是长方形，长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。 （四、）巩固拓展，延伸应用 1.读出下面各圆柱的有关数据 3.填空 (1)一个圆柱侧面展开后是正方形，这个圆柱的底面半径和高的比值为 ________ 。 （2）已知一个长方形的长为25.12cm,宽为6.28cm,将其卷起来围成圆柱体形状，则圆柱体的底面半径为______cm。 (五、)自主小结，畅谈收获 这节课你有什么收获？有什么感想要和大家说？ 课后作业 做一做1：77页第3题，用硬纸做一个圆柱，再量出它的底面直径和高各是多少? 想一想：圆柱的表面积怎样计算？圆柱的体积和哪些条件有关？ 课程标准中指出：既要关注学生的学习结果， 又 要关注学生的学习过程，本课以学生已有的生活经验为基础，让学生通过想 在轻松愉悦的气氛中，扎实的掌握了所学的 再 见 底面 底面 侧面 高 O O 1、指出下面图形中哪些是圆柱 ① ② ③ ④ ⑤ 2、指出下列圆柱的底面、侧面和高 (1) (2) (3) （1）学生分组动手操作：把 的侧面剪开， （2）你是怎样剪的？展开后得到了一个什么图形？ （3）学生操作后汇报，教师通过课件验证和补充。 底面 底面 （2）教师课件演示展开图加以验证，轻松的突破本节的难点。 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面的周长 底面 高 底面 2.针对圆柱的名称，侧面展开图的3道判断题。 3. 填空题，其中（2）题需要考虑两个方面。 1、读出下面各圆柱的有关数据。 （单位：厘米） 12 16 5 20 18 15 ①圆柱体的高只有一条。 （ ） ②上下两个底面相等的圆形物体一 定是圆柱体。 （ ） ③圆柱体底面周长和高相等时，沿 着它的一条高剪开，侧面是一个 正方形。 （ ） √ × × 2、判断：对的打“√”，错的打“×”。 底面 底面 底面 底面 侧面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 底面 侧面 高 O O 底面 底面 侧面 高 O O 底面 底面 侧面 高 O O 底面 底面 侧面 高 O O 底面 底面 侧面 高 O O * * 静音 圆柱是一种常见的立体图形，在日常生活和 生产中有广泛的应用，学生对它有了初步的感性 认识。《圆柱的认识》是本章的起始内容，是在 学习了圆和长方体，正方体的基础上来认识的， 认识了圆柱，了解圆柱各部分名称，掌握圆柱的特 征是以后学习圆柱的表面积，体积及圆锥的基础，