斑羚飞渡上课用.pptVIP

教学目标： 1学习本文叙事，抒情相结合的写法 2有感情朗读课文，品味生动形象的语言 3学习斑羚从容，镇定，舍己为人的高尚品格 沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。 无论是前进还是后退，都处于困难的境地。 进退维谷： 一尘不染： 迥然不同： 参差不齐： 略胜一筹： 眼花缭乱： 秩序井然： 心甘情愿： 2、当时斑羚身处的环境怎样?在文中找出描写环境的句子。想想这些描写有什么作用？ 斑羚飞渡 镰刀头羊 文中写彩虹的地方主要有三处 一是斑羚身陷绝境时彩虹出现： 　　——渲染一种神秘色彩。 镰刀头羊之所以能想出那么一个 挽救种群生存的办法，就是受了 彩虹的启示 二是斑羚飞渡时彩虹相映： 　　——烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势，渲染飞渡的悲壮美。 弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近 三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”： ——渲染头羊自我牺牲的崇高之美。 它的生命“消失在一片灿烂中”，为头羊的牺牲唱了一首动人 的生命赞歌。  1．“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。” （为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？） 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。 1、保护动物就是保护我们的同类? 2、地球上没有动物，那是一个没有活力 的世界? 3、动物是人类亲密的朋友 人类是动物信赖的伙伴 4、没有飞鸟的影子，天空多孤单 5、不要让未来的孩子只能在博物馆里才 见到今天的动物 6、尊崇自然、敬畏生命 7、保护动物，爱护我们的家园 * 知识简介 相知识 斑羚，也称青羊、山羊。国家二级保护动物。体大如山羊，但无胡须。雌雄均具黑色短直的角，长15-20厘米，可入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。 斑羚生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝、果实等为食，耐干渴?。 对峙( ) 逞能( ) 湛蓝( ） 斑斓( ) 甜腻( ) 飘渺( ） 娴熟( ) 剖开( ) 哀咩( ) 狩猎( ) 巡视( ) 苍穹( ) 磐石( ) 媚态( ) 悲怆( ) 恍惚( ) 迥然不同( ) 参差( ) 略胜一筹( ) zhì lán xián chěng nì pōu zhàn miǎo miē shòu xún qióng chuàng pán mèi huǎnghū jiǒng cēn cī chóu 戛洛山（ ） jiá 检查预习 形容清净、纯洁。 形容差别很大。 不整齐，不一致。 形容有条理，整齐有序的样子。 比较起来，稍稍强一点儿。 眼睛看着复杂纷繁的景像而感到迷乱。 完全愿意，没有一点儿勉强。 1、本文讲述了一个什么故事？ 2、请用简洁的语言复述故事。 ???? 思考下列问题 初读感知 整个过程分为几个环节？ 这篇文章叙述了一个什么故事？请简述这个 故事。 身陷绝境、准备飞渡、试跳成功、成功飞渡 描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。 斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，他们被逼上了戛洛山的伤心崖，前面是6米宽的山涧，而他们只能跳4-5米，属于前有宽谷，后有追兵。斑羚群就是面对着这样进退维谷的境地。 研读探究 作用：突出山崖的陡峭、深谷的汹险。推动情节的发展,为下文斑羚被逼飞渡作铺垫。 环境描写的句子在第二自然段：“伤心崖是戛洛山上的一座山峰，······两座山都是笔直的绝壁。” 作者怎样描写这次飞渡？ 跃 跳 钩 蹿跃 猛蹬 坠落 起跳 落 钻 →后退 飞奔 起跑 就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子