鞋匠的儿子教学设计.docVIP

《鞋匠的儿子》教学设计 高庄中心小学 郭凤英 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。 3、以课文内容为载体，培养学生的习作能力。 教学重点： 1、学生有感情地朗读课文。 2、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。 教学难点： 1、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。 2、以课文内容为载体，培养学生的习作能力。 教学准备： 学生收集关于林肯的小事。老师收集林肯说过的话语。 教学过程： 第一循环 一、复习旧知，导入新课。 同学们，上节课我们初步了解了21课——《鞋匠的儿子》。（学生齐读课题）谁来说说这篇课文主要讲了什么内容？ 这节课我们继续走进课文，去了解美国历史上伟大的总统-----林肯。板书课题 二、出示教学目标 1、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量，伟大的人格魅力及演讲艺术。 2、通过课文的学习，领悟林肯处事不惊，宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。 第二循环 三、出示自学指导一： 自由朗读课文1、2段，思考：鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们为什么会觉得尴尬？补充下面的填空题：在参议员的眼里，当总统的应该是（ ），而不应该（ ）。 （小组内学习，3分钟后汇报结果，比一比哪组最棒） 1、自学质疑：生自由读1、2段，独立思考问题。 2、合作释疑：小组内交流鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们为什么会觉得尴尬？交流填空题：在参议员的眼里，当总统的应该是（ ），而不应该（ ）。 3、展示评价。 第三循环 四、出示自学指导二 小声读课文第4段，思考：这位参议员是怎样羞辱林肯的？带着自己的体会有感情地读一读。 （3分钟后汇报结果，比一比谁最棒） 1、自学质疑：生自由读第四段，独立思考问题。 2、合作释疑：小组内交流这位参议员是怎样羞辱林肯的？练习朗读。 3、展示评价。 出示重点句子：林肯先生，在你演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。 重点指导朗读，体会。 第四循环 五、出示自学指导三 面对参议员的羞辱、嘲笑，林肯是怎么说、怎么做的呢？请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。 （ 比一比谁在最短的时间里完成的最好） 1、自学质疑：生独立思考问题。 2、合作释疑：小组内交流问题。 3、展示评价。 出示重点句子：1、“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道，我做总统无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好.” （1）、学生练读。 （2）、抓住三个“永远”再读。重点朗读三个“永远”。 （3）、这段话中的三个“永远”分别饱含着林肯不同的情感。请同学们自己再读一读这段话，看能不能从朗读中体会出来。 （4）、交流三个“永远”分别饱含着的情感。（板书：博大襟怀） （5）、再读，在读中体会林肯的博大的襟怀。 2、“就我所知，我父亲以前也为你家做过鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你修理。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术.” 3、“ 对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。” 4、学生随机填空：也许有惊讶，想不到啊！（ ） 也许有赞叹，了不起啊 ！（ ） 也许有深深地自责，不应该呀!（ ） 5、师生配合读三个重点句子。 师结合板书小结：正是因为林肯这种博大的襟怀，聪明的智慧，谦逊和朴实，正是因为林肯这种伟大的人格魅力，深深地打动了所有的参议员，彻彻底底地征服了每一个人，让议员们的心态彻底发生了改变，让自己成为了伟大的总统。 六、拓展延伸，升华情感。 1、学生介绍小故事。 导语：林肯被公认为美国历史上最伟大的总统，他一生功勋累累，深受人民的爱戴。同学们，在你们收集的资料中，有体现林肯独特的精神力量和伟大的人格魅力的故事吗？给我们介绍一下。 2、学生以“我眼中的林肯”为题目，写一段话。 导语：同学们，林肯作为一个鞋匠的儿子，出身卑微，但他却以伟大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括林老师。我想，同学们也一定被深深地感动了吧。下面，就请同学们以“我眼中的林肯”为题目，写一段话。 七、朗读名言，结束新课。 ??最后，让我们以林肯说过的话来结束我们今天的学习吧！ 师生一起朗读林肯说的一句话。 （我不一定会胜利，但定会真诚行事。我不一定成功，但会抱持一贯的信念。我会与任何正直持平的人并肩而立。他对的