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Section B_713740
八年级上册教案设计Section B
Ⅰ. Material analysis
Section B的主要教学活动为1a、2、4a 和4b。
本节课中1a通过Jane, Michael, Kangkang和Maria之间谈论各自从互联网上获得的信息，引出功能句“be sure +that”结构。2、3部分通过例子的形式，给学生提供操练功能句“be sure +that”的机会。4a、4b重点复习/w/, /v/之间的区别并要求学生能够正确地读出句子的升、降调以及连读和重音。学生经过大量的操练能够掌握 “be sure +that”结构，但是语音、语调一直都是被教师和学生所忽视的，所以在设计课堂方案的时候希望教师能够设计各种活动如模仿、观察、触摸、比赛等，来完善语音教学。
Ⅱ. Teaching aims
Knowledge aims：
1. 能根据音标正确朗读出下列单词：pizza, website, reporter。
2. 能在老师的引导下分清/w/, /v/之间的区别，并能正确地发这两个音；明白升、降
调的作用，能正确地读出句子的升、降调以及连读和重音。
3. 能正确拼写并运用单词表中的单词, 如：website, 并能根据音标写出pizza, reporter等单词。
4. 能正确使用“be sure +that”结构。
5. 能够用“be sure +that”结构来谈论确定与不确定的话题。
Skill aims：
1. 能听懂谈论人们使用因特网获得信息的话题。
2. 能正确地表达自己使用因特网所做的事情、并能够用“be sure +that”结构来谈论确定
与不确定的话题。
3. 能正确朗读课本的文本材料，能清楚模仿录音读含有/w/, /v/的单词，能根据谈话内容
的需要读出句子的重音、语调等。
4. 能用书面形式描述自己如何利用因特网购物、学习等，并能够用“be sure +that”结构
写出句子来表达确定与不确定。
Emotional aims：
能体会英语学习的乐趣，懂得在学习中遇到困难时可以通过网上查资料的形式自己解决问题。
Ⅲ. The key points and difficult points
Key points：
1. 学习“be sure +that”结构。
2. 复习/w/, /v/的正确发音以及句子的升调、降调、连读和重音。
Difficult points：
/w/, /v/的正确发音。
Ⅳ. Learning strategies
1. 利用因特网在网上查找/w/, /v/之间的区别，可以帮助你在课堂上学习/w/, /v/的发音规则。
2. 在课堂上多用“be sure +that” 结构来谈论问题，这样你可以很快掌握这个结构。
Ⅴ. Teaching aids
Computer multimedia projector, mirrors, sketch map
Ⅵ. Teaching procedures
Step Interaction pattern Student activity Teacher activity Introduction
(5 minutes) 1. The whole
class work
2. The whole
class work
and individual work
3. The whole
class work
4. Pair work 1. Focus students’ attention
on the teacher.
2. A student reads his/her
composition like this:
The Internet helps us to find information of English learning. And it makes the shopping cheaper. Other students review this structure.
3. Students listen to the
teacher’s evaluation. Try to understand the meaning of the structure “be sure +that”.
4. Students read their
partner’s composition and try to evaluate the composition with the structure “be sure + that”
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