2015年4月16日张邓网络讲座课件.pptVIP

高中政治经济生活图表类主观题 解题思路及答题技巧探究 四川省示范高中遂宁二中 张 邓 四川遂宁市是个好地方，欢迎各位光临指导。古语说：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”遂宁地方虽小，但却有“观音故里”、“神秘北纬30度（中国死海）”、“皇家禅林”等著名风景等你来欣赏，还有更绝的一样——那就是“智慧人生 品味舍得”，舍得酒等你来品！ 一、本次教研选择经济生活图表类主观题探究背景 14年高考政治试题设置的变与不变：除经济学常识取消非选择题考查外，试题的类型和分值、试卷的容量和结构、素材的呈现和设问等方面都保持了相对稳定。Ⅰ卷呈现方式规范、图文并茂；组合式选择题均为两两组合且数量有所减少。结构设置为4经2政1文3哲2选。当然如果16年四川选用全国Ⅱ卷则有可能不再考查选修。14年文综政治Ⅱ卷综合性较强，重视学科内不同模块间的综合考查；设问采用“两题五问”的形式，较去年减少一个小问，适当提高了经济图表信息解读的分值（往年为4分，14年增加为6分）；问题指向明确；继续把探究式考查要求渗入具体试题之中。依据2014年图表类主观题分值的提高这一信息要求2015年备考的老师和同学要引起足够的重视，这也是今晚探究该主题的原因，不当之处请指正。 能力考查是高考命题的基本要求和重要取向。作为基础性能力，获取和解读信息、调动和运用知识的能力要求突出地体现在试卷各题之中。历年高考一般会把图表类主观分析题放在13题第（1）问，要解答好图表类主观题，在平时的教学或训练中，对学生要提总体要求：既要简洁分层地表述图示信息；更要敏锐地抓住这些信息背后的实质和要义。 二、解答好经济生活图表类主观题总体要求 （一）题型概述 1、图表题类型主要有：①数据表格题 ；②柱状图题；③饼状图题；④坐标（曲线）图题；⑤文字填表格类 2、构成要素：①表头提示语（标题）；②图表材料；③有的下方有小注 3、常见的设问方式大致是（设问由2个或3个小问组合而成）： （1）分析经济现象,说明存在问题。 （是什么？） ①图一、图二分别（或共同）反映了什么经济现象？ ②图一、图二之间有什么关系（内在联系）？ ③图一、图二分别（或共同）反映了什么经济问题？ 三、解答好经济生活图表类主观题具体思路和要求 （2）怎样解决图表中所揭示的问题，提出建议或措施。 （怎么办？） （3）这样做有何积极意义？（为什么？） （4）请你谈谈对表格中反映现象的认识（原因、影响、对策） 4、设问的递进基本顺序是：是什么、为什么、怎么办 5、有效信息类型： 显性的信息；隐性的信息；由此及彼的信息 三、解答好经济生活图表类主观题具体思路和要求 二、解题技巧：（做到三比、三到、四审、四结合、五注意） 1、四审（四看）： （1）一审图表标题。图表名称或标题是图表内容的高度概括和提炼，是图表式材料的中心，对理解图表式材料的中心观点有重要的提示作用；图表名称或标题一般表明什么行业、什么部门、什么社会群体、什么地方等单位的什么经济状态；从标题中一般能找出时间、地点、对象、主要情况等信息；图表名称或标题通常也是我们回答第一问（反映什么现象）提笔需要写出的语言 （2）二审图表内容。分析图表内容时通常要纵横比较找差别或联系，找规律或趋势。 三、解答好经济生活图表类主观题具体思路和要求 （3）三审图表注文。图表下的注文对图表起着补充作用。是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。 （4）四审设问。图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。读设问，一要弄懂各自问题分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年我们应联想到改革开放；2008年应联想到金融危机和我国的宏观调控；2014年应联想到我国反腐、一丝一路建设、APEC会议在北京召开、沪港通、习近平组织文艺座谈会等。这些通常是由材料重要时间点折射出的隐形信息）不同设问决定了不同的答题方向。 三、解答好经济生活图表类主观题具体思路和要求 例如：回答“图表反映了什么现象”类设问时，不仅要答出现象，还要做到从现象到本质的揭示，答出本质（通过我国对外依存度较高的数据，要揭示出我国的自主创新能力还不强）；回答“图表之间有什么内在联系”类设问时，一般要从因果联系、整体与部分联系、前后相继联系、问题与对策联系等角度回答。 三、解答好经济生活图表类主观题具体思路和要求 2、三比： （1）纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映的是同一事物自身变化发展的趋势（在不同时间段的发展情况：上升、下降；增加、减少等）。 （2）横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题（不同事物的差别：差距扩大或缩小等）。这是创造性思维