2015年”国培计划“—营山县网络研修与校（园）本研修整合培训实施方案.docxVIP

营山县教师进修学校关于认真做好“国培计划（2015）”网络研修与校（园）本研修整合培训的通知营教进[2015]12号各中小学、幼儿园根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》 （教师厅〔2015〕2号）、教育部教师工作司《关于印发网络研修与校本研修整合培训实施指南的通知》（教师司函〔2014〕20号），根据我县项目学校的实际情况，现将做好“国培计划（2015）网络研修与校（园）本研修整合培训”有关事项通知如下。一、研修目标1.师德行为有改善。聚焦师生关系改善，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规，增强心理健康保健意识，能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生，或依法执教的师德故事。2.技术与教学有融合。聚焦学科教学与信息技术融合，提升信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，能运用信息技术完成一个重难点解决的教学策略。3.重难点教学有策略。聚焦学科重点中的学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、 完成一则应用教学策略解决重难点的微课。4.保教能力有提升。聚焦乡村幼儿园保教工作，明晰幼儿园一日生活常规要求与指导要点，建立一日生活保教工作规范，了解游戏活动是幼儿园基本活动，掌握幼儿游戏的主要类型、特点与指导策略，提升乡村幼儿园教师保育教育工作水平。5.常态研修有方法。聚焦教师专业发展，针对重难点教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。会用一套校本常态研修的工具和支架。二、研修对象名单见附件二三、研修阶段及内容安排1.中小学教师阶段阶段说明网络课程混合研修活动课堂应用（实践作业）网络研修（学员）校本研修（教研组长组织）区域研修（区域坊主、区县组织）阶段一熟悉家园制定计划熟悉网络学习平台、研修安排等，选择本次研修要研磨的重难点，制定研修计划。1.平台操作指南2.心理健康3.师德修养4.依法执教5.重难点导读课程1.学习网络课程；2.完成实践作业；3.参与研讨活动4.参与社区学习共同体研修。以教研组为单位组织对学员提交的研修计划进行互评、点评，帮助每位学员确认本次研修要研磨的重难点，课汇总并上报区域。组织线上研讨活动，营造跨校研讨氛围。坊主对各校上报的重难点内容进行统筹安排，并下校指导2—3所学校。作业1：提交一份个人研修计划（针对选定的重难点内容制定完成计划）。阶段二精心备课设计教学针对上一阶段选择的重难点进行分析，并完成教学设计。学科素养类课程备课环节类课程3.学科重难点课程教研组组织学员对完成的教学设计进行互评、点评，评选出优秀的教学设计，推荐1—2份至学校，学校统筹各学科的设计推荐1—2个学科至区域。区域坊主组织开展本学科的线上研讨活动，促进校际间的交流；组织线下研讨活动，指导各校进行作品打磨，评选本学科的优秀作品。作业2：结合本人执教的一个单元（或主题），提交一份解决教学重难点问题的教学设计。阶段三优化策略实施教学 在研磨教学设计的基础上，进行课堂实施，提交一份课堂教学中使用的课件PPT。1.学科素养类课程2.上课环节课程3.学科重难点课程学校教研组组织课例观摩活动（推荐课），有条件可录像或片断。2.课后教师研讨交流、教研组长或教研员点评，推选优秀作品进行打磨，推荐至学校，学校推荐至区域。作业3：提交一份课堂教学中使用的课件PPT或教学片段（可附视频或音频文件）。阶段四关注评价反思教学在上一阶段课堂实施的基础上，对学生的学习效果进行检测分析，并通过效果分析进行教学反思。1.学科素养类课程2.评价环节课程3.学科重难点课程在课例观摩的基础上，教研组组织学员对学生学习效果进行检测分析，教研组集体分析、研讨、找出问题，优化重难点解决策略。研修网项目组联合各项目区县及区域工作坊，组织对各校（各坊）推选的优秀实践成果，开展评优展示、推广宣传等活动，扩大项目辐射影响力。作业4：在上一阶段课堂实施的基础上，结合学生课后检测题完成情况，提交一份教学反思。阶段五专业发展精彩绽放优化本次研修成果，参与精彩绽放活动专业发展类课程组织学员研磨难点解决资源包，推荐优秀资源给区县，支持教师参与区域评选活动。/幼儿园教师阶段阶段说明网络课程混合研修活动课堂应用（实践作业）网络研修（学员）园本研修（幼儿园教研组长组织）区域研修（区域坊主、区县组织）阶段一熟悉家园制定计划学习网络课程，熟悉项目方案、考核、平台操作，提升师德素养，更新专业知识，确定本次研修重点解决的问题，并制定个人研修计划。1.平台操作指南2.心理健康3.师德修养4.依法执教5.幼儿教育专业知识1.学习网络课程；2.完成实践作业；3.参与研讨活动4.参与社区学习共同体研修。以教研组为单位组织对