高中地理选修六（鲁教版）教师用书：第1单元第2节环境问题及其实质Word版含解析.docVIP

第二节环境问题及其实质 ●课标要求 说出环境问题产生的主要原因及危害。 ●课标解读 1．让学生了解环境问题的概念及分类。 2．通过不同文明时期环境问题，使学生理解环境问题的发展过程。 3．通过分析环境问题产生的主要原因及危害，让学生认识环境问题的实质。 4．逐步培养学生保护环境的观念和意识。 ●新课导入建议 用当前某一重大环境问题设问，探讨产生的原因及实质。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.了解环境问题的概念及分类。 2.理解环境问题的发展过程，分析环境问题产生的主要原因及危害，认识环境问题的实质。 3.形成热爱自然，保护环境的观念和意识。 1.环境问题的分类。(重点) 2.环境问题产生原因及实质。(难点) 环境问题及其分类 1.概念 2．分类 (1)按表现形式 类型 举例 典型地区 相互关系 环境污染 大气污染水污染等 发达国家 环境污染可能导致生态破坏，生态破坏也会影响环境污染的发生及其后果 生态破坏 森林毁坏土地荒漠化物种灭绝 发展中国家 (2)按发生的先后顺序及发生机制 ①原生环境问题：由自然界本身引起的。 ②次生环境问题：由人类不适当的生产和消费活动引起的。 ③复合效应：原生环境问题与次生环境问题相互影响、相互作用，彼此叠加形成的。 1．环境问题与自然灾害有什么区别和联系？ 【提示】　二者都影响人类的生产和生活，甚至危及人类的生存。其中，自然灾害主要是自然原因引起的。而广义的环境问题包括自然原因产生的环境问题和人为原因产生的环境问题。 环境问题的发展 1.不同历史时期的环境问题 历史时期 主要活动 主要环境问题 采猎文明时期 采集、狩猎 以气候危机和食物危机为代表的生态问题 农业文明时期 烧荒、垦殖、兴修农田水利工程等 水土流失、土壤盐渍化和荒漠化等一系列生态环境问题 工业革命以后 工业化、城市化 地区性、全球性的环境污染和生态破坏进一步加剧 2.人类与环境问题的关系 (1)人类与环境问题相伴而生。 (2)人类在不断认识和解决问题的过程中得到发展。 3．当代环境问题的特点：大范围、高危害。 2．采猎文明时期不存在次生环境问题，这种说法对吗？ 【提示】　这种说法是错误的。采猎文明时期，人口少，人类活动的能力和范围小，对环境的影响微弱，环境问题主要是由洪涝、干旱等自然原因引起的。但采集和狩猎也会给生物资源造成破坏，引起物种灭绝，但这种环境问题对人类的影响较小。 环境问题的产生原因和实质 1.环境问题的产生原因 (1)巨大的人口压力：人口多，增长快，过量开发自然资源，造成生态危机；大量排放有毒、有害物质，导致环境污染加剧。 (2)自然资源的不合理利用：加快了资源的耗竭速度，导致了生态破坏和环境污染。 (3)片面追求经济增长速度：传统发展模式只关注经济产值、利润增长和物质财富增加，追求最大的经济效益，在全球范围内造成严重的环境问题。 2．环境问题的实质 (1)实质：环境问题就是资源问题、发展问题。 (2)根源：人类中心主义指导下的传统发展模式和生活方式。 (3)出路：转变观念与发展模式，寻求与自然相和谐的、健康的和高质量的生活方式，走可持续发展之路。 3．可再生资源可再生或循环利用，不会出现资源短缺和枯竭问题，这种说法是否正确？ 【提示】　可再生资源可再生是在人类对自然资源合理利用的前提下，如果人类活动的规模、强度超过了环境所能承受的限度，就会导致各种环境问题。因此，人类对自然资源的不合理利用，不仅加快了资源的耗竭速度，而且会导致环境污染和生态破坏。 环境问题的分类 【问题导思】　 1．原生环境问题只能是自然界本身原因引起的吗？ 【提示】　不是。有时人类不当的活动也会引起或诱发原生环境问题。 2．环境污染和生态破坏的关系如何？ 【提示】　环境污染可能会导致生态破坏；反过来，生态破坏也会影响环境污染的发生及其后果。 环境问题分类的方法很多，按表现形式可分为环境污染和生态破坏；按其发生的先后顺序以及发生机制，一般可分为原生环境问题和次生环境问题两类。 1．原生环境问题与次生环境问题的比较 类型 原生环境问题 次生环境问题 导致因素 主要由自然界本身的原因引起 由人类不适当的生产和生活活动引起 表现 自然灾害 地方病 工农业发展带来的环境污染 不合理利用资源引起的生态破坏 含义 由自然力量引起的原生环境问题 一些地区因某种化学元素不足或过多而引起的疾病 向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力，导致环境质量下降 由于人类不合理的生产活动导致环境破坏，引起环境退化，从而影响人类的生产和生活 举例 地震、海啸、泥石流、台风、干旱、洪涝等 地方性缺碘引起的甲状腺肿大，缺硒引起的克山病等 大气污染、水污染、固体废弃物污染、噪音污染、光污染等 森林破坏、水土流失