9.观察与发现9.察与发现.doc

9．观察与发现 单元分析： 本单元围绕“观察与发现”这一主题，选编了三篇主体课文《大自然的语言》、《李时珍》、《装满昆虫的口袋》。单元主题“观察”不仅仅局限于“看”，而是调动各种器官，由表及里，由此及彼，深入了解研究事物发展变化的规律，从而有所“发现”。《大自然的语言》是一首诗歌，通过介绍大自然的语言，激发学生观察大自然的各种现象的兴趣。《李时珍》是一篇人物传记，讲李时珍全面深入地了解各种药物，进而编写出了伟大的著作《本草纲目》。而《装满昆虫的口袋》这篇记叙文，通过童年法布尔捉昆虫的故事，告诉我们，兴趣是认真观察的基本动力。 课时安排：8——9课时 课题：大自然的语言 教学目标： 1．学会9个生字和11个词语，认识6个字。 2．能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。 教学重点： 指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。 教学难点： 学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。 教学准备： 1．课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。 2．到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。 教学课时：2课时。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．读通诗歌，学习本课生字新词。 2．正确、流利地朗读诗歌。 3．整体感知课文内容。 教学重点： 正确、流利地朗读诗歌。 教学设计： 一、激趣导入。 1．激趣引入：春风拂面，告诉我们春天来了；烈日炎炎，告诉我们夏天来了；田野金黄，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，告诉我们冬天来了。鱼鳞上圆圈告诉了我们它的年龄。其实，人有语，物有声，大自然也会说话。今天，我们一起聆听《大自然的语言》。 2.板题。 二、自主学习。 （1）自学提纲。 初读课文，看看你能不能把下列词语字音读准？ 自然 语言 搬家 年轮 圆圈 喜马拉雅山脉 妙不可言 （2）再读课文，要求同学们互相帮助，把课文读正确、流利。 （3）思考：课文描写哪些大自然语言？用“——”划出本文介绍的大自然的语言，用简洁的语言概括下来。 填空：本文介绍了白云、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）这七种大自然的语言。 三、合作探究。 通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！ （一）读通读准，交流展示。 1．出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意加点字的书写要点） 自然 语言 搬家 年轮 圆圈 喜马拉雅山脉 妙不可言 2．理解“年轮、汪洋、妙不可言、思考”等词语 3．指名分段朗读。（指名朗读，适时评价，引导学生真正读通全文，读准生字、词语） （二）熟读理解，交流展示。 （1）小组交流。（2）指名汇报。（3）师点拨。 全班交流。 本文介绍了（白云），（蚂蚁），（蝌蚪），（大雁），（大树的年轮），（大鱼的鱼鳞），（“三叶虫”化石）这七种大自然的语言。 四、课堂检测。 1．看拼音写词语： qíng tiān mǎ yǐ yóu yǒng dà yàn shěng luè （ ） ( ) ( ) ( ) ( ) 2．形近字组词: 请（ ） 挣（ ） 省（ ） 略（ ） 晴（ ） 睁（ ） 雀（ ） 格（ ） 第二课时 教学目标： 1．继续学习课文内容，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。 2．背诵诗歌。指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气。 3．了解大自然其他的声音，仿照诗歌写一段。 教学重点： 1. 领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。 2.背诵全诗。 教学设计： 一、激趣导入。 1．指名学公鸡叫。 2．指名反馈：早晨公鸡叫告诉我们什么？ 3．教师小结：公鸡叫是一种自然现象，也是大自然的一种语言。课文给我们介绍了哪几种大自然语言？ 二、自主学习。 1.出示自学提纲。 （1）有感情的朗读诗歌第二到八节，思考问题：白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树、大鱼、“三叶虫”化石告诉我们什么？他们是怎样告诉我们的？ （2）想一想大自然还有什么语言，仿写诗歌。 2．围绕自学提纲自主学习。 三、交流展示。 1.用你自己喜欢的方式读儿歌。哪种大自然语言使你最感兴趣，就多读几遍。 2．指名读自己喜欢的小节，你从中读懂了什么？ 3．分析问题： （1）汇报学习。 白云高飘 天气晴朗 蚂蚁搬家 将要下雨 蝌蚪