aoe iuv 案aoe iuv 教案.doc

课 题 a o e 教学时数 两课时 教学内容 a o e 教学目标 1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2、认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。 3、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。 教学重点 难点 1、a o e的正确发音和书写。 2、a o e的四声读法。 教学准备 a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板 第一课时 教学程序 教学过程 教学随感 一、 谈话导入 1、出示：pinyin 。小朋友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。） 2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 二、情境揭题 1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我：“早上好。”） 2、总结图意，教儿歌：大公鸡，o o 啼，阿姨带我到村西,小白鹅，e e叫，连声问我“早上好！”（先后出示a o e卡片，排列成a o e的顺序）。 3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：a o e。 过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！ 三、学习字母音 1、学习a的读音和字形。 （1）出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？ （2） 这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长） （学生照样子练习发音） （3） 看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。 （4） 再看看图和字母，在图上能找到a吗？ （a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。） 过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状。 2、同法学习单韵母o 和e的音和形。 3、小结：a o e，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。 （在课上到20分钟时，带领孩子做做放松活动。） 四、巩固复习 1、游戏：教师在黑板上贴字卡：a o e，下面标好1 2 3，请小朋友听老师发音，判断是哪个单韵母。可以用手指表示1，2，3。（这个游戏可以用2种方式进行，一种是教师发出字母声音，一种是教师摆口型，不发音。） 2、开火车请小朋友认读字母。 3、练习书写。 （1） 引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。 （2） 教师用形象化语言帮助孩子认识四线格（如：拼音字母住的楼房等）。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。 （3） 教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红。  由于暑假班上有一半的小朋友都补习过汉语拼音，所以上课之前就都能够在班上大声的读出来，本来以为汉语拼音部分的教学会很容易的，纠正学生发不准的音成了最大的任务。 板书设计 1、a o e a：张大嘴巴 o：圆圆嘴巴 e：扁扁嘴巴 第二课时 教学程序 教学过程 教学随感 一、谈话导入 　　上节课我们认识了三个拼音朋友──单韵母“a、o、e”，同学们学得很认真。这节课我们接着学习“a、o、e”的四声，先请同学读卡片。 　　二、复习三个单韵母“a、o、e” 　　三、学习字母四声 　　１、师讲：“a、o、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此“a、o、e”承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。 　　２、指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。 　　３、学习“a”的四声： 　　⑴　师讲：拼音字母 有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。 　　⑵　板书：“ā á ǎ à”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。 　　⑶　学生按顺序学读四声，读音要准。 　　⑷　按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。 　　⑸　顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。 　　⑹　打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。 　　４、学习“o”的四声： 　　⑴　师讲：“o”和“a”一样也有四个声调。 　　⑵　出示：“ō ó ǒ ò” 问：谁能像读“a”的四声那样，试着读一读“o”的四声。教师纠正后，