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教育学 第三章教育与人的发展 学 习 内 容 一、人发展的概念 人的发展指人在生命过程中所发生的一系列生理、心理和社会的变化过程。 1、发展的顺序性 指人的发展具有一定的方向性和先后顺序，是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。 如：身体方面的发展遵循自中心至边缘、由上而下的原则； 心理方面的发展包括由具体思维到抽象思维、由机械记忆到意义记忆、由原始情绪到高级情感的变化； 儿童身体动作发展顺序 儿童身体动作发展顺序 2、发展的阶段性 发展的阶段性 皮亚杰：心理发展四阶段： 感知运动阶段（0—2岁）——动作；获得客体永久性 前运算阶段（2—6、7岁）——泛灵论；自我中心；思维的 不可逆性；未掌握守恒 具体运算阶段（6、7—11、12岁）——守恒；思维可逆 形式运算阶段（11、12—14、15岁）——提出假设、演绎推理，认知活动达到抽象逻辑思维水平 皮亚杰儿童守恒实验 皮亚杰“三山实验” 揭示了儿童的自我中心性，即不能从对方的角度来看世界、想问题。 埃里克森的心理社会发展阶段Eriksons psychosocial stages 艾里克森（1902—1994），生于德国的美国神经病学家，著名的发展心理学家和精神分析学家。 基本信任对基本不信任(basic trust vs.basic distrust) 自主性对羞愧和怀疑(autonomy vs.shame .doubt) 主动对内疚(initiative vs.guilt) 勤奋对自卑(industry vs.inferiority) 同一性对角色混乱(identity vs.role confusion) 亲密对孤独(intimacy vs.isolation) 繁殖对停滞(generativity vs.stagnation) 完善对绝望(integrity vs.despair) 柯尔伯格道德发展阶段论 3、发展的不均衡性 一是指同一方面的发展，在不同年龄阶段发展是不均衡的；二是表现为不同方面发展的不均衡性； 这种不均衡性即关键期，指身体或心理某一方面的机能和能力最适宜于形成的时期，在这一时期施加给个体某方面的教育影响可是获得最佳效果。 关键期概念由来：劳伦兹与他的印刻学习(Lorenz and the imprinting) 人体主要系统发育增长曲线 人生中的两次生长发育高峰 这种捉摸不定、忽热忽冷的变化，正是青春期少年的总貌。十一二岁到十七八岁是特殊的年龄段，它为一个发展中的人从经验冲突的生活方式中提供不同的处理方法和机会。 保障充足的睡眠 《京华时报》2011年1月25日，联合新浪教育频道共同开展了“中小学生睡眠时间”问卷调查。调查结果显示，近一半的孩子每天22点钟之后才能睡觉，50.1%的家长认为，睡眠时间不足已经影响了孩子的日常学习和生长发育。而本应上床睡觉的时间，56.8%的学生在学习。 北京积水潭医院儿科副主任医师武万水称，学龄儿童睡眠时间减少，对神经系统发育带来影响的同时，有时还会出现一些儿童行为问题。睡眠不足不仅会影响孩子身体发育和学习，严重的还可能造成情绪不稳定、多动症等,不仅影响孩子的正常健康发育，还会导致孩子因精力恢复不充分而注意力不集中、情绪不稳定、容易暴躁甚至精神萎靡不振。 2005年中国男女儿童超重与肥胖调查 学习太多，运动太少 4、发展的个别差异性 人的智力的多样性 1943年出生，1971年获哈佛大学博士学位，现任哈佛大学心理学、教育学教授，波士顿大学医学院兼职教授。1983年创建多元智力理论，被誉为“推动美国教育改革的首席科学家”。 学习者学习风格的差异性 5、发展的互补性 表现为机体的某一方面的机能损失甚至缺失后，可通过另一方面机能的超常发展得到补偿。 个体某方面的机能可能因经受特殊训练而得到强化。 盲人调琴师陈燕 小时侯因患先天性白内障疾病，五个月大的时候就被父母遗弃，是她的姥姥收养了她并把她抚养成人。1990年，盲人调律师李任伟在北京市盲人学校开设了第一期盲人钢琴调律班，陈燕成为学员。此后，她成为了中国第一位女盲人钢琴调律师，如今已是国家一级钢琴调律师。 四年苦学 十年努力玩转8000钢琴零件 经过四年的苦学，陈燕最终掌握了当时最为先进的钢琴调律技术。但要将一架钢琴中的8000多个零件熟记于心，能及时发现影响音准的零件，并调出正确的音律， 盲人调琴师 法国闻香师卡罗齐内 卡卢齐内是格拉斯哥福拉格纳香水制造厂的闻香师，他已有25年的“鼻子”工作生涯。一名合格的闻香师至少要能分辨出3000种香味。目前世界上从事这一职业的人只有500人左右. 自闭症但能过目不忘的雨人 53项研究归结出的三种血缘关系水平者智力测验分数的相关