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学 生 是 本 ——对语文教学有效性的一点思考 常州市市北实验初中 徐亚玲 摘要：语文教学是学生、老师、文本之间的多重对话，通过对话来形成学生独特的思想和语言表达方式。要取得教学有效性的话：我认为教师与文本的对话是能否有效教学的前提，教师与学生的对话是关键，学生与文本的对话是核心，而学生与学生之间的对话是保障。 关键词：有效 学习主体 自主 文本 很多语文教师都有这样一个感觉：从思想观念上说学生对语文不很重视，甚至有部分同学认为语文是天生的，学不学没关系；从课堂常见的现状看：教师提出一个问题后举手的人寥寥无几，甚至在一位同学回答时，而其他同学则与此无关，所谓的学习认真的同学则随时准备好了笔，一边打哈欠一边记下老师最后公布的标准答案。效果如何？很多教师都常有这样的抱怨：这些都是教过多少遍的了，还错，现在的学生怎么了？这种现象让我们不得不思考：现在的教育怎么了？现实教育与理想教育之间永远到底有多远？怎么提高课堂教学的有效性？下面谈一点我的粗浅见识和思考 一、有效教学的界定及相关理念 有这样一个案例：有一份内容是对某小学一节三年级语文课《荷花》、主题为“关注学生的学习投入状态”的课堂观察，研究人员分10组观察，每组观察4位学生，对所有学生学习的投入状况进行五分钟一次的观察记录。学习投入状态分为非投入、一般性投入、非常投入。观察结果显示1、整节课