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一堂物理复习课的标准 九年级物理备课组 复习是一种延时反馈，是新课讲授结束后为消化巩固知识点，归纳总结教学内容或矫正学习中的偏差等采取的教学手段。一是学生课后复习。即学生课后运用阅读课本、整理笔记、理解记忆、分析比较、概括总结等方法进一步吸收课堂教学内容。二是教师组织的复习课。复习课按种类分，有阶段性复习（如章节复习）、期末总复习；按考试范围分，有毕业考试复习，升学考试复习和其他统一考试复习；按性质分，有消化性复习、巩固性复习和针对性复习等等。 当新课结束进入复习课时，学生对复习总报有一些偏见。一部分同学认为嚼过的膜再吃一次就乏味了，所以丢掉课本，舍本求木，不愿在基础知识上下功夫，一味追求问题的新奇。有部分学生甚至认为复习就是做习题，做练习，准备考试，所以到处收罗难题怪题，认为只有这样才叫复习，才过瘾，才能应付老师的考试，这一方面说明了学生旺盛的求知欲；另一方面也说明了平时测验和中考“指挥棒”的作用，这就为教师上好复习课提出了更高的要求。教师帮助学生进行系统复习时，不能照着课本，翻一课讲一课地总结，解题辅导时不能就题论题、就错论错就一了了之。复习课也要认真备课，要根据学生的心理，因势利导，上好复习课。 为了有效落实《物理课程标准》倡导的课程理念，进一步推进新一轮物理课程改革和素质教育的深