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构建充满生命活力的地理课堂 2011-12-26 构建充满生命活力的地理课堂 摘要：现代教育的核心是素质教育，课堂教学是实施素质教育的主渠道，素质教育对课堂教学基本要求是每一位学生都得以充分发挥潜能，在可能发展的范围内得到充分发展。由于传统教学课堂沉闷、机械和模式化；课堂缺乏生机与活力，缺乏对智慧的挑战和好奇心的激发，师生的生命力得不到有效发挥。因此，地理教师必须营造充满生命活力的课堂，提高教学效果。 　　关键词：素质教育 课堂教学 氛围 情趣 自主 开放 一、课堂氛围：变专制为民主，给学生以安全的心理支持 和谐发展是教育的理想境界，也是新课程改革极力倡导和追求的价值取向，而和谐发展的核心是人格的和谐发展。只有在民主、和谐的氛围中，在师生平等对话中，学生才能充分地张扬个性，培育起探索未知的情感、态度、信念、动机和需要等。在课堂提问中，应允许一部分学生暂时保留自己并不十分正确的意见，通过教学过程慢慢领会更为正确的见解。教师要以平视的眼光看待学生，学生才能无拘无束地表现自己，不怕出错和失败。在课堂中应该努力创设一个优良的课堂氛围，给学生以安全的心理支持和精神鼓舞，把学生的个性、想象、创造的潜能开发出来。 建立同学型师生关系是提供安全心理支持、促进和谐发展的基础。同学型的师生关系，使学生对教师产生了心理认同，获得了心理自由。与此同时，教师毕竟是众多同学中一个