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让学生轻松快乐写好作文 ———— 教学随笔 作文教学的主要目的是培养学生表达能力和思考能力以及怎样做人。中学作文教学就承担着这沉重的使命。就是说通过作文教学，既要为学生打好写作的基础，又要教他们“做人”的道理。 我一直在思索，通过什么方式才能让学生喜欢写作，喜欢写自己愿意写之人，抒自己由感而发之情、议自己感触颇深之事。并且写得好，能贴近学生的内心世界，真正的写出他们自己真实的想法，心口如一言文一致，而不是为了应付，搜肠刮肚写作时把心灵沟通、感情渲泄的快乐，变成言不由衷、动辄被咎的痛苦。在这里我仅就几年来在初中作文教学方面，怎样让学生轻松快乐写好作文谈谈自己的看法。 命题——贴近学生生活，并且学生感兴趣，或能培养学生的想象力。 题目要求写的内容是学生亲身经历、耳闻目睹的，或者是比较熟悉的、感受比较深刻的。由于所写的东西针对性强，大多是发生在学生身上，比较具体和实际，易于发表看法，使学生觉得有话可说，有内容可写，这就消除了写作的畏难情绪，同时也避免了那种空发议论的倾向。例如:《童年趣事》、《我班班长的一二件事》、《2030年的我》、《站在月球上想到的》《世纪末日的地球》。 取材——写生活中给你感触的认识事物，培养学生用心观察生活，在生活中要有双善于捕捉写作素材的眼睛，可写作之处有许多。 让同学们写作文可有的同学很头疼，不知道写些什么东西。心中无素材，这时我就把三名男同学叫到前来，让我们大家把目光一起投向他们，对他们细细的观察，有哪些不同?虽然都是男生但是他们的长相就大相径庭，同是大眼睛，但有双眼皮，有单眼皮;单纯目光来比较：有羞涩的，有调皮的，有炯炯有神的；脾气性格也不同。这时大家完全可以有趣味的洋洋洒洒一片文章来《三名男生的比较》。多引导学生观察生活，例如某个学生犯错被老师批评，可以观察他被批的表情和心理的变化，这样不仅有可写的东西，又可以引以为戒见。 可写班级之事，路上之事，或某人某事给你的感触，写春去秋来，写对社会或国家大事的议论。写作素材源于生活，总之要用快乐的方法引导学生学会关注生活中的点点滴滴，从点点滴滴之中舀一瓢可写的素材。 技巧——平时分析经典课文就要不断的提及写作方法，是使阅读中获得的知识在写作上得到运用 训练时应注意和教材靠拢，重视读写结合。分析经典课文就要不断的提及写作方法：，如何怎样拟题，怎样开头，怎样结局，怎样人物描写等等，要让学生具备较好的阅读能力。我们的教材中的文章，都是作者潜心构思、字斟句酌过的。通过阅读教学，使学生了解作者布局谋篇、遣字造句等多种方法，借助课文中的字、词、句、段，文章内容，让学生明白写作文要做到“主题好，立意深，选材新，感情真，语句通，用词好无错字”。让学生把学到的方法运用到写作中来。阅读写作能力提高了，修改作文就能水到渠成。阅读教学和作文教学紧密结合起来，目的是使阅读中获得的知识在写作上得到运用，让学生尽量把教材上的东西转化成自己的东西，即学以致用。它是知识转化为能力的一种体现。 批改——自己批注求同存异，大家批改共同进步。 学生批改作文操作 ??? 作文满分为五十分，以下八条评分标准每条有固定的分数。 1、文面是否整洁，书写是否工整。 ?????卷面整洁，书写工整美观不扣分，根据书写质量的不同，可酌情扣1—3分，每涂改一处扣1分，本项共计不超过5分。批语：文面整洁、书写工整，或加：文面较整洁、书写尚工整，……欠……，希望……。 2、错别字及标点标点问题 错别字和标点每2个扣1分，扣满5分止。批阅时，必须将错别字标出，并在旁边写出正字，同时画上横线，以供作者订正参考，并由作者自己去组词。批语：文字及标点基本功扎实、较好、尚可、注意提高、需提高、急需提高、欠佳。 3、病句的寻找 挑出病句后，必须在下面用横线标明，打上问号，在旁边写出“病”在何处？并在最后写上“病句订正”字样，以便让其本人订正，每一病句扣1分，扣满脸5分止。 批语：语句通顺、尚通顺、欠通顺，希注意语句通顺……。 4、中心是否鲜明、集中 表现的主题不分散，始终围绕或表现一点来写，简接流露或直接表达作者的观点或感情。 批语：主题鲜明、中心突出、或尚明确、不够、平淡、希注意…… 5、结构 ①层次段落是否清晰；②过渡是否自然；④首尾是否照应 批语：层次清晰、过渡自然、结构严谨、首尾照应或尚、欠、希注意……。 6、表达方式 是否符合文体要求，如记叙文应以记叙（包括描写）为主；是否符合特定要求：有的记叙文要求夹叙夹议、有的说明文要求有描写、有的要求叙、议、抒相结合且结合得如何？ 7 、语言 语言是否通顺，不重复啰嗦；语言是否流畅、精炼、准确；灵活运用所学的佳词丽句。批语：文通字顺、语言流畅、精炼，用语（词）准确，能灵活运用所学的佳词丽句、或尚……欠，希注意……。