八下23《马说》课件分析.ppt

学习目标 1、掌握短文中主要的实词和虚词的用法； 2、了解托物寓意，以事喻理的议论方法； 3、通过多种形式的诵读，培养文言语感，加深对课文的理解，达到当堂背诵； 4、讨论对人才的看法，树立价值观念。 “说” 古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。 《爱莲说》：莲——人，托物言志 《马说》 ：马——人，托物寓意 马的艺术 西安何家村唐代窖藏的大批金银器中，有一件皮囊式的马镫壶。这件壶，除形制特殊、花纹精美外，还反映了李唐统治从兴盛走向衰落的历程，因而引起了人们的浓厚兴致。 大宛是西域古国之一，其地在今苏联中亚费尔干纳盆地，物产丰富，尤以汗血马闻名。传说大宛国有高山，其上有马不可得，因取五色母马置其下，与交生驹，汗血（汗为血红色），因号曰天马子。汉武帝欲得名马，命贰师将军李广利率师两度出征大宛，战争先后持续四年，在付出惨重代价后，最后迫使大宛臣服于汉，保持了西行商路的通畅和促进了中国境内马种的改良。 中心思想 提问：本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想? 明确：表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。 提问：本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人? 明确：伯乐：比喻善于发现识别任用人才的人（圣明的君主） 千里马：比喻人才。 解释下面句中红色词的意义和用法 1、策之不以其道 执策而临之 2、其真无马邪？ 其真不知马也。 3 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足 食之不能尽其材 驾驭，鞭打 鞭子 表反问语气，难道 表猜测语气，大概，恐怕。 Shí 吃（一顿） Sì 通“饲”饲养 Shí 吃 Sì 喂养 练 习 练 习 请分别指出下列句中“虽”字的用法： A.虽然 B.即使 1.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 2.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足 3.虽我之死，有子存焉 4.小大之狱，虽不能察，必以情 B A B B 策之不以其道 执策而临之 食之不能尽其材 其真无马邪 其真不知马也 不以千里称也 策之不以其道 能以径寸之木 用鞭子打 鞭子 加强反问语气，难道 它的 表推测语气，大概、恐怕 因为 按照 用 策 其 以 3、用原文填空： _______________ 是全文的主旨句，因为这种客观现象，造成“千里马” _ 的遭遇。所以文章最后，作者感情达到高潮，大声感叹__________________ , 斥责那些不识马的人。在结构上，与主旨句相照应。4、理解课文填空。 文章有关“千里马”和“伯乐”的传说，把愚妄浅薄的封建统治者比作“_____ ”，将人才比作“______”，而把伯乐喻指__________， 集中抨击____________ _社会现象。 世有伯乐，然后有千里马 只辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之间 其真不知马邪？其真不知马也 食马者 千里马 识别人才的人 封建统治者埋没人才 1千里马才能被埋没的直接原因是？  2千里马的悲惨结局是？ 3表现食马者浅薄愚妄的句子 用课文中语句回答问题 根本原因是？ 千里马常有，而伯乐不常有。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间， 食马者不知其能千里而食也。 马在中国文化中是吉祥、忠勇的象征，素为国人所钟爱。据说在我国各地与马有关的地名数量之多仅次于龙！ 马的象征意义 马在中华民族的文化中地位极高,具一系列的象征和寓意。 　　龙马精神是中华民族自古以来所崇尚的奋斗不止、自强不息的进取、向上的民族精神。祖先们认为，龙马就是仁马，它是黄河---我们母亲洒的精灵，是炎黄子孙的化身，代表了华夏民族的主体精神和最高道德。它身高八尺五寸，长长的颈项，显得伟岸无比。骨骼生有翅翼，翼的边缘有一圈彩色的鬃毛，引颈长啸，发出动听的和谐的九音。 马——歇后语对对碰 （1）马鞍套在驴背上----对不上号 （2）马背上打电话----奇闻 （3）马儿伸腿----出题 （4）马屁股上的苍蝇----瞎嗡嗡 （5）马散笼头----自由自在 （6）马上耍杂技----艺高 （7）马尾巴栓豆腐----提不起来 （8）马戏团的猴子----随人耍 （1）人有措手，马有失蹄 （2）人奔家乡马奔草 （3）马行十步九回头 （4）马屁拍