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如何进行有效复习 培训时间：2013.12.17 培训地点：各办公室 活动类型：教育管理培训 具体负责人：吴碧荣 培训人员：全体教师 培训学时：4学时 出勤率： 一、夯实基础： 复习的过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。所以，在平时学习新知识时，应按正常的进度“稳扎稳打”，“步步为营”，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。绝不能在学习新知识时，一知半解，“囫囵吞枣”，成为“夹生饭”，指望到复习时进行弥补，那样会为全面掌握知识设下障碍。 二、自学归纳： 复习开始时，首先按教材分单元看书研究，系统地复习，并归纳整理，做好笔记。归纳的内容一般包括： 1. 本单元学过哪些基本概念、基本规律等； 2. 找出知识点之间的联系与区别，并列出知识网络，写成提纲或画出图表等； 3. 本单元知识的重点、难点、疑点、考点和热点； 4. 本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。 三、查漏补缺： 复习时，在自己归纳的基础上，和老师全面系统的总结进行对照。查出漏缺，分析原因，进而完善自己的归纳，进一步加强对知识的理解，弄懂还没有搞清楚的问题，透彻理解和掌握好全部的基础知识。 通过以上第二和第三两个环节，主要是把以前所学的分散的、孤立的知识联系起来，变成系统的知识，从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。 四、揣摩例题： 课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性，应该认真研究，深刻理解，要透过“样板”学会通过逻辑思维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学习分析问题的思路和解决问题的方法，并能总结出解题的规律。这样，才能举一反三，触类旁通。 五、精练习题： 复习时不搞“题海战术”，在老师的指导下，选定一本质量较高的参考书，通过解题来提高思维能力和解题技巧，加深对所学知识的深入理解。在解题时，尽量独立思考，一题多思，一题多解，反复玩味，悟出道理。并善于在解题中发现自己的不足，并找出根源，加以充实；善于在解题中总结解题的规律，提高解题能力。这样，才能以一当十，以少胜多。 六、总结提高： 对于做过的习题应该认真对待，参考正确答案进行自我总结，主要总结思维方法和计算方法，找出学习中存在的问题和不足，明确今后复习的努力方向。 复习期间，最好的就是“有效复习”。可要做到有效，确也不是易事，得注意方式方法、讲究艺术性，让孩子们能在轻松、快乐的氛围中理清思路、系统安排，才能取得最佳复习效果。在多年的教学中我针对自已所带的学生在复习中的具体的借鉴同仁的做法说出来和大家一起切磋欢迎指正。 有效整理： 整理，在复习中是相当重要的。一册课本的内容，几个单元、几个部分，若是独立的，学生还能应对自如，可是一旦综合起来，也许就会手足无措了。此时，有效的整理就显得相当重要。 我们可以把同一类型的习题归类、系统地进行复习。从概念、计算、综合运用各个方面入手；而各个方面的内容还可以再细致地分类、整理，从细微处着手，尽量把每种概念整理透、整理清。当学生对基本概念掌握透彻的时候，学生才能灵活地面对多种变式题，效果也会非常明显。 有效练习： 练习，在复习阶段也是必不可少的。但如果是一味地进行重复的、盲目的练习，那只会出现学生厌烦、老师受累的情况，起不到有效练习的效果。我们可以进行有针对性、典型性的练习，在有效整理的基础上，选择有代表性的习题进行归类练习，通过相同类型的练习而产生触类旁通的效果，当学生了解了此类题的解答方法时，便会对这类题产生亲切的感觉，解答起来也会更顺手。对于一些并不常见的类型，则也要花上一定时间和精力进行复习，这样，学生的思路也会更开阔，也更善于面对多变的情形，直至游刃有余地灵活解答。 有效反馈： 反馈，在复习阶段是相当重要的。一方面可以让老师了解孩子们的解答情况，有利于进行针对性的选择、复习；另一方面也可以让学生自己了解自己，是正确、是错误？就能有针对性面进行补救、复习。如果反馈及时，复习的效果会更好，更出色；反之，学生心中的疑惑得不到解决，越积越晕，何谈良好的复习效果？我们可以在孩子们完成练习后及时地批阅，并把错误率高的习题进行集体讨论、让学生用自己的方法加以分析、对比，从而引导错误学生理解，进而提高他们的认识与理解，这样的过程，对正确的学生也会产生一种促进的作用，不论从能力，还是情感方面，有百利而无一弊。反馈不可少，方法还挺多。 及时复习和定时复习： 由于遗忘的规律一般是先快后慢，所以必须及时复习。及时复习可以阻止通常在学习后发生的快速遗忘。怎样安排复习时间才算合理呢？一般来说，复习的时间过分集中，内容容易互相干扰；时间过于分散，又容易发生遗忘，所以，时间的分配要适中。对于需要机械识记的内容，分散复习比集中复习要好；学习复杂、需要思考对比的内容，则应该比较集中地来学习。对内容难度较大，在缺