六上写字教案(新版)分析.doc

第 1 课 不要混淆字形 教学内容 不要混淆字形。 总第 1 课时 教学目标 引导学生观察、比较、分析、掌握“巳”和“ ”的字形书写要领。 指导学生练字、临写作品。 教学重点 指导学生比较“巳”和“ ”的异同点。 教学难点 把字写得正确、端正、美观。 教学方法 欣赏、指导、临写。 教具准备 钢笔、卡片、作品。 学具准备 写字书、钢笔。 教 学 过 程 一．教师调动，激发兴趣 1、检查学生的文具、坐姿、执笔方法。 2、汉字中有些部件很相似，书写时要仔细观察，正确书写。 3、板书课题。 二．师生互动，共同参与 1．观察 出示“卷”“跑”字。 “巳”和“ ”形相似，但有差异。 2.比较 “式”和“或” “策”和“束” “派”和“旅” “察”和“葵” 先找出易混淆的部分，看清楚后再临写。 3.练习 要求一个词一个词地写，写得正确、端正、美观。 4．个别词语教师可先示范学生再写，教师巡视指导。 三．学生主动，学会创造 1.佳作展示，引申总结。 （1）出示优秀作品，表扬优秀学生。（2）学生练习。 板书设计 第 1 课 不要混淆字形 “卷” “跑” 样式 策略 派往 观察 试卷 或者 结束 旅游 葵花 跑步 第 2 课 不愿少写笔画 教学内容 不愿少写笔画。 总第 2 课时 教学目标 掌握本课生字的正确写法。 指导学生学会观察、分析，养成正确书写的习惯。 教学重点 指导学生正确书写生字，并能举一反三写好同类字。 教学难点 正确书写“蒙、德、慕、隆、琢、胸、炼”字。 教学方法 欣赏、指导、临写。 教具准备 钢笔、卡片、作品。 学具准备 写字书、钢笔。 教 学 过 程 一．教师调动，激发兴趣 1、检查学生的文具、坐姿、执笔方法。 2、出示上次写得好的学生作品，引出本课写字内容。 二．师生互动，共同参与 1、观察 出示范字“添、炼”，引导学生观察：这两个字哪些地方易犯少写笔画的错误，应该怎样写。 分析字形，教师范写。 2、学生试写，注意反馈情况。 3、学生进一步观察 学生在小组内观察、交流。 全班交流。 4、学生练习，教师个别辅导。 教师巡视，学生具体书写。 5、作品展示 展示学生佳作，还可指出存在的共性问题。 三．学生主动，学会创造 （1）出示优秀作品，表扬优秀学生。 （2）学生练习。 板书设计 第 2 课 不愿少写笔画 启蒙 道德 羡慕 隆重 琢磨 胸膛 锻炼 第 3课 不要多写笔画 教学内容 不要多写笔画。 总第 3 课时 教学目标 1．指导学生正确书写“考试、黎明”等字，逐步养成观察的习惯，让学生正确书写。 教学重点 指导学生正确书写“考试、黎明”等字。 教学难点 注意不要多写笔画。 教学方法 欣赏、指导、临写。 教具准备 钢笔、卡片、作品。 学具准备 写字书、钢笔。 教 学 过 程 一．教师调动，激发兴趣 1、检查学生的文具、坐姿、执笔方法。 2、导入新课，板书课题。 二．师生互动，共同参与 1、讲授新课 观察“考试、黎明、预备、隔壁、废纸、浇水、吟诗”等词语。 2、教师讲解 把“考”多写一横，把“试”多写一撇。 3、学生临写 学生临写，教师巡视指导。 4、学生练习书写生字。 5、作品展示 展示学生佳作，还可指出存在的共性问题。 6、小结。 三．学生主动，学会创造 （1）出示优秀作品，表扬优秀学生。 （2）学生练习。 板书设计 第 3课 不要多写笔画 考试、黎明、预备、隔壁、废纸、浇水、吟诗 第 4 课 篇的训练（1） 教学内容 篇的训练（1）。 总第 4课时 教学目标 1、在前几课写字的基础上，让学生学会写一幅作品，注意字的大小、长短、宽窄的变化，让作品变得生动活泼，给人以和谐之美的享受。 教学重点 学会处理字的大小、长短、宽窄的变化。 教学难点 注意连带、应带、减省等结构方法的运用。 教学方法 欣赏、指导、临写。 教具准备 钢笔、卡片、作品。 学具准备 写字书、钢笔。 教 学 过 程 一．教师调动，激发兴趣 1、检查学生的文具、坐姿、执笔方法。 2、导入新课，板书课题。 二．师生互动，共同参与 1、讲授：出示作品，读、讲。注意连带、应带、减省等结构方法的运用。 2、学生试写 学生试写难写的字，如：猿、朝、啼。 教师巡视。 3、学生描写。 4、学生互评。 5、学生再描写。 6、学生自评、互评。 7、作品讲评。 三．学生主动，学会创