富饶的西沙群岛说课.doc

《富饶的西沙群岛》说课” 姓名 所教学科 语文 所选课的主题 《富饶的西沙群岛》 教学对象 三年级学生 课时数 第二课时 所用教材 人教版 该课教案：（为了方便导师与同伴评价时了解背景信息，请按下面要求的格式规范地填写教案。如果您有现成的教案，只要稍加调整就可以了。这一部分的目的是让他人了解和明白这是怎样一堂课。） 教学目标： 1、知识目标：有感情的朗读课文第三、四节，通过朗读、想象、交流，理解课文内容感受和了解海底的美丽富饶。 2、能力目标：⑴　能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并能展开丰富的想象。⑵　学习文中围绕一句话，把内容说完整、说清楚的方法，练习说话。3、情感目标;通过看、读、想、了解西沙群岛的美丽，激发学生热爱祖国的情感。 ?? 教学重点与难点：（只要写出要点即可） 有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。 运用的多媒体资源及信息技术应用创新点： 　?? 教学简要步骤： 1、创设情境，感知海底的美丽、富饶：⑴　上节课，我们在海面欣赏了五光十色，瑰丽无比的海水，现在，让我们一起潜入水中，去神奇的海底看看，在那里我们又会欣赏到什么呢?(看海底的景色视频)⑵　用简短的语言说说自己看到的内容。〖设计理念〗声、象并茂的美景，有助于学生对课文内容及情感基调形成初步的感情认识。2、自主选择、初读寻找美：⑴　作者把在海底看的内容写得很精彩，学生运用自己最喜欢的阅读方式去寻找课文3、4段中觉得你最喜欢的句子。⑵　请学生读自己最喜欢的句子。〖设计理念〗新课标强调阅读教学要尊重学生的个体差异，要重视学生独特的感受，体验与理解。让学生自主选择“最喜欢的句子”去朗读，这是为下一步学生真正拥有“独特的感受、体验与理解”打基础。因为选择的过程就是一个思维辨析和当前、感悟程度的呈现过程。 ?? 板书设计：（此项可以置于“教学过程”之中，如有独特性和独创性，可以另列于此） 以下是说课，其最基本的要求：在“说教材、说学生说学法、说教法手段”三项中至少要填写两项，其中在说教法手段中必须填写信息技术是如何支持学生学习的，每项文字不少于300字 务必对着“提示”思路与要求去写，尤其要突出分析与说理、说因的特点 说教材 提示：可从“教材是什么和特点”；“教材地位与作用”；“教学目标的确认”；“教材编写思路和意图”；“重点难点的分析”；“教材的处理和引出适切性的教法”；“相关的数字资源”等方面来“说”。这些要点中说因、说理是主线。以上六个方面不必“全说”，根据个人设计至少要涉及4个方面提示来“说教材”。其中“教材处理与引出适切的教法”是什么必须写。 《富饶的西沙群岛》是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。 说教法手段 提示：从你设定的主要教法是什么，教法选择的依据(包括教材、教学任务、生源、教法自身特点和本人特长)，本教法如何展开(简介)或应用的特点或注意点，重点关注教法和相关技术手段运用的有效性等方面来说。但不要详说教学过程。 本节课我上的是第二课时，阅读教学要逐步培养学生的自学能力。这是小学语文教学改革的成功经验，是语文教学发展的必然结果。在《富饶的西沙群岛》一课的教学中，我们根据大纲、教材的要求，以读段训练为重点，引导学生认识读段方法，运用读段方法，着力训练学生的阅读能力，力求达到举一反三的目的。段的训练是本册的重点。教学中，我们突出了读段方法训练：引导学生在读懂课文内容的同时悟出读段方法;在认识方法以后，又引导学生反复运用方法。读段的训练呈现出出三个不同的层次──领悟方法、尝试阅读、阅读运用。第三自然段作为“领悟方法”的重点讲读段。我们从读句入手，抓住体验，通过课件、手势、描述、等方法，引导学生句子在具体的语言环境中的意思，从而读懂每句话。这里特别值得一提的是录象的效果，不仅吸引了孩子们，激发了兴趣，而且帮助学生理解了语言文字。第四自然段作为学生尝试阅读的段落，。这二个自然段的讲读，突出读段方法的反复运用，又注意了尝试阅读与领悟阅读的不同。尝试阅读用自由朗读的方式，学生对不理解的句子可以多读几遍，有朗读的自主权。尝试阅读从理解段落内容入手进行检查。创设意境，领略“美”的境界。爱美、求美是儿童的基本心理需要。美育是愉快教学四要素之一，而多媒体教学可以艺术地表现教学内容，取得事半功倍的效果。音像教材将诸多美的因素渗透到多媒体教学中去，使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识，又陶冶