寻找春天写作教案 2.doc

“寻找春天”作文教案 教学目标： 1、引导学生把观察到的春天的景物以及对春天的感受写下来。 2、写时要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。 3、按要求完成习作，题目自拟。 4、培养学生留心周围事物，养成留心观察的习惯。 教学过程： 一 导入新课 我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的？ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（夏） 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（冬） 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（秋） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春） 你还能说出其他描写春天的诗句吗？比一比，看谁说的多，说的好。 你从诗中体会到什么？ 二 说春天 同学们，春姑娘已经悄悄地来到了人间，她给我们带来了许多的礼物，你们有什么发现吗？你会用什么词语来形容这大好的春色呢？ 1、找春天 孩子们，你们喜欢春天吗？你从哪里找到了春天？（田野里，院子里，桃园里，校园里，小河边）（教师板书：植物 动物 天气 人物） 她是什么样子？ （小草发芽、冰雪融化、桃花盛开、风筝高飞、燕子归来、百花盛开......） 春姑娘来了，小溪里的冰融化了，丁冬、丁冬地流淌着，春姑娘穿过田野，田野上的草变得一片嫩绿，开满了五颜六色的小花。树上，嫩绿嫩绿的小叶子悄悄地探出头来，小鸟也从自己的窝里探出头来，叽叽喳喳地说个不停。 2、说春词 是呀！春天是一位神奇的画家，给我们带来多彩奇妙的世界。孩子们，你带来了哪些春天的词娃娃？ 鼓励孩子们大胆展示。（老师看到一个个词娃娃在你的脑海中欢腾雀跃，等着你展示） 3 想春景 这么多春天的词语，你们喜欢吗？读出你喜欢的词语，描绘脑中美丽的画面。 幻灯展示： 春暖花开 春意盎然 满面春风 大地回春 绿草如荫 春光明媚 春色满园 莺歌燕舞 花红柳绿 鸟语花香 枯木逢春 雨后春笋 百花齐放 姹紫嫣红 繁花似锦 燕子归来 春雨绵绵 蜂飞蝶舞 花枝招展 万物复苏 生机勃勃 阳春三月 万紫千红 春江水暖 桃红李白 春天，天气转暖，万物复苏；春天，耕耘播种，充满希望。同学们已经用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受过这美好的春天了。今天这节课让我们通过自己的描写，再次去感受春天的美好吧。 写春天──引导习作，抒发真情 师：同学们你们真了不起，小眼睛发现了那么多春天的变化，这都是你们认真观察的结果，老师祝贺你们的发现。 1.指导“仔细观察” 同学们，要想写好春天的作文，我们就要走进大自然，用心去感受春天的美好，我们要认真观察春天里的景物，如春风，春雨以及花草树木和春天里的小动物。怎么观察，我们可以用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，还可以用手去触摸， 2.指导“写生动具体” 我们要抓住景物的颜色、形状、味道等方面的特点来展开描写，要想写出春天万物复苏的景象，就要把句子写的生动具体。我们要用到一些修辞方法。（学生举例） 有三位同学分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？ 甲：桃花开了。 乙：桃花盛开了。? 丙：桃花盛开了，浮在半空，犹如一片粉色的云霞。 师引导小结：由于丙同学仔细观察，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法。 师：老师这还有一句描写春天的句子，请同学们在小组内讨论一下，看他写的好不好？ 春天来了，小草长出来了，小花开了，柳树发芽了，小燕子也从南方飞回来了。 3.指导“精选材料” （1）师：同学们学会了观察，并且能够把句子写得生动具体，我们还要注意一点，那就是“精选材料”，）由于春天值得一写的景物太多了，我们在写的时候要注意什么呢？ 板书：精选材料? 那么，你准备挑选哪几样景物来写呢？你认为什么事物能代表春天?为什么?(抓住事物的外形、色彩、情态，将自己看到的、听到的、闻到的具体形象的表达出来) 4.指导“写出感受 ” 同学们，漫步在春天里，你有什么独特感受？我们文章的最后还要抒发一下自己的内心感受，发出对春天的赞美之情，这样就能更好的增强文章的感染力。 板书：写出感受 习作导入： 师：同学们描绘的春天这么美，那想不想把你心中的春天写下来？ 写春天时我们要注意以下三点： 第一：要写出景物的特点，写出你的真情实感。要具体写出景物的美，看到的、听到的、闻到的、想到的或者感受到的，要一一表达出来。 第二：按照一种顺序。可以按地点变化来写，可以围绕中心句写，可以抓住秋天某个特点来写，也可以写出自己独特的想法。 第三：要把你感受最深