小学语文古诗教案小语文古诗教案.doc

25、古诗两首 　一、教学目标　　　　1、认识2个生字，会写3个字。　　　　2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。　　　　3、懂得热爱家乡。　　二、教学重点：　　　　有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人热爱家乡的真情实感。　　三、教学准备：教学课件、实物投影　　四、教学时间：1课时　　一、谈话导入　　　　1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背）　　　　2、揭示课题：《回乡偶书》　　二、初读感知　　　　1、范读《回乡偶书》　　　　2、学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。　　　　3、认读生字：客何　　　　　　说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。　　　　4、说说你在预习中知道了什么？　　　　5、质疑并适时解疑。　　　　6、看图说说《回乡偶书》这首诗的大意。　　　　7、我会说：　　　　　　贺知章小时侯离开自己的家乡，直到老了才回来。在乡间小路上碰上了一群孩子，孩子们地问：“_____________。”　　三、朗读感悟　　　　1、创设情境：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样？　　　　2、指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）　　　　　　（第一句：语速稍慢，读出诗人离乡之久。第二句：“无改”读得昂扬一些，“衰”读得起伏一些，读出诗人对家乡的思念、热爱之情。第三、四句：语速稍快，读出儿童的天真活泼、惊奇。）　　　　3、背诵这首古诗，看谁先背下来。　　四、实践活动　　　　1、借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演《回乡偶书》。　　　　2、师生评价表演情况　　五、指导写字：音客何　　　　　先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。　　六、拓展活动　　　　　课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。　　七、设计板书　　　　　　　　　　　　　　　　　　回乡偶书　　　　　　　　　　　　　　　　 　　贺知章　　　　　　　　　　　　　　　　少小离家/老大回，　　　　　　　　　　　　　　　　乡音无改/ 鬓毛衰。　　　　　　　　　　　　　　　　儿童相见/不相识，　　　　　　　　　　　　　　　　笑问/客从何处来。 教学目标：　　　1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。　　　2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。　　　3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。　　教学重点、难点：　　　　体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。　　教学准备：　　　　学生课前收集描写送别的古诗。　　教学过程：　　一、揭题，导入新课：　　　1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：　　　　　　　　赠汪伦　唐李白　　　　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。　　　　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。　　　2、你知道“赠”是什么意思吗？　　　3、请说一说题目的意思。　　二、学习古诗　　　1、初读，学生自由读古诗，思考：　　　　 这是一首描写什么的诗？（送别）　　　2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？　　　　 根据学生回答板书。　　　3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？　　　　 学生介绍有关背景。　　　　 教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢？（学生说故事）　　　4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样？　　　5、自读，说诗意。　　　　 你认为哪一句还可以怎么说？（修正诗意、注意关键字词）　　　6、你还有什么不理解的?(学生质疑)　　　　 (根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意)　　　　 朗读。　7、教师创设情境，引导学生三读古诗：（配乐）　　　　（1）想象一下，此时，你就是一代文豪李白，你就站在船头，望着踏歌赶来相送的汪伦，你不禁脱口而出……（齐读）　　　　（2）是啊，相聚须尽欢，分别不忧伤，李白和汪伦都是豪爽之人，就让这首诗挥去那淡淡的离愁别绪吧！……（齐读）　　　　（3）对，这就是“诗仙”李白，他可以表现为《夜宿山寺》的奇思妙想，可以表现为《望庐山瀑布》的雄浑壮阔，也可以表现为《赠汪伦》的洒脱豪放，让我们再次吟诵起这流传千古的《赠汪伦》……（齐读）　　 四、课外练习：　　　　收集送别诗，举行一次吟诗会。　　板书设计：　　　主板书： 　　　　　　　　　　　　　　　　 赠汪伦 　　　　　　　　　　　　 李白 　深情厚谊 　汪伦 　　　　　　　　　　　　　　　　 踏歌声 　　　辅板书：