小学语文十二册教案.doc

课题1讀碑 课型 新授 课时 总序第 个教案 编写时间 执行时间 教学目标：1．认识8个生字，能正确读写词语。2．有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。3．理解课文内容，体会课文表达的思想感情。4．理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。重点难点：1．理解课文内容，体会课文深沉而丰富的情感。2．引导学生解读更多的“丰碑”，增强责任感和使命感。教具准备：课件 教法与学法 教法：引导、点拨法。 学法：朗读、感悟、交流。 课时安排：两课时教学过程：一、情境导入1．你对人民英雄纪念碑有何了解？2．看课件，谈谈你对人民英雄纪念碑的最初感受。二、了解内容1．问题设置：围绕“读碑”这个题目，文章写了什么内容？2．学生自读，读准字音，理解词义，了解主要内容。3．汇报交流。①读准生字的音，辨别字形。②理解词语。③文章的主要内容。引导学生注意文章中的相关信息，如：人物、时间、地点、中心事件。三、理清思路。1．指名朗读，其他学生思考，在读碑过程中，“我”内心的感受有什么变化？你的依据是什么？2．自主探究，在文中圈点、批注。3．交流汇报。4．指名小结“我”读碑过程中内心感受的变化。5．同桌讨论总结理清思路的方法。四、质疑问难学生自读，提出问题。五、课堂小结由学生总结本节课的收获． ? 课题1讀碑 课型 新授 课时 总序第 个教案 编写时间 执行时间 教学目标：1．认识8个生字，能正确读写词语。2．有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。3．理解课文内容，体会课文表达的思想感情。4．理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。重点难点：1．理解课文内容，体会课文深沉而丰富的情感。2．引导学生解读更多的“丰碑”，增强责任感和使命感。教具准备：课件 教法与学法 教法：引导、点拨法。 学法：朗读、感悟、交流。 课时安排：两课时教学过程：一、复习旧知，导入新课1．听写本课生字词。2．口述“我”读碑过程中内心感受的变化。二、品读课文1．学生自读，思考：①“我”第一次读碑时的情景是怎样的？你有什么体会？②去南泥湾时“我”又是怎样读碑的？你又有什么体会？③你知道人民英雄纪念碑的碑文吗？“我”又是怎样解读的?④为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”？说说你的感悟。2．小组交流，推荐代表汇报。3．全班交流，教师点拨。①反复强调“细细地”，突出“我”读碑时，回顾了每一段历史，领会了烈士们英勇无畏的精神。②排比、反复的运用③几个反问句，接着“站不下的”反复强调，刻画“我”对人民英雄纪念碑产生新的认识。4．激情朗读课文。三、课堂小结学生总结本节课的收获。?板书设计：1．读碑初读：20余年、后来??? 庄严?? 雄伟?? 壮观??? 伟大????? 又读：那年（南泥湾）? 悲壮??? 凝重?? 震撼????????????? 升华再读：现在??????????? 悲壮感? 使命感 课题2刘邓大军渡黄河 课型 新授 课时 总序第 个教案 编写时间 执行时间 教学目标：? 1．?学会写本课的10个生字，理解本课的生词，积累词语。 2．?有感情地朗读课文，理解课文内容。 3．?品读语言，体会其含义，感情刘伯承、邓小平的军事才能及军事家的风范。 学习文章表达顺序上的特点。 教学重点难点： 1、理解课文内容，感知刘伯承、邓小平的精心部署。 2、文章在表达顺序上的特点。 教具准备：课件 教法与学法 教法：引导、点拨法。 学法：朗读、感悟、交流。 课时安排：二课时 教学过程设计和安排： 一、导入课题 1．?有谁知道“明修栈道、暗度陈仓”这个历史故事呢？请讲给同学们听听。 2．?同学们听后，说说你们的体会吧？ 3．?提示课题： 我们今天要见识见识刘伯承、邓小平是如何“明修栈道、暗度陈仓”的。 4．?板书课题：刘邓大军渡黄河。 二、了解内容 1．?问题设置：文章写了什么内容，理清文章思路