小学语文国培训作业.doc

小学语文《比尾巴》微课程设计方案 作者信息 姓????名 殷淑莲 联系电话 所教学科 小学语文 所教学段 低段 电子邮件 1071244305@.qq 单位名称 宁夏中卫市第二小学 微课程信息 选题意图 新课标对第一学段阅读教学提出了明确要求，其中指出：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助文中的图画进行阅读。”这是这篇课文落实这一要求的很好范例。 内容来源 人教版小学语文第一册第三单元 适用对象 小学一年级学生 教学目标 1、引导学生朗读课文，能正确、流利地朗读课文。 2、认识8个生字，会写3个。 3、理解课文内容，明白各种动物尾巴的不同。 教学用途 √课前预习??√课中讲解或活动??□课后辅导???□其他 由于学生起点不同，该微课可以用于课前预习和课堂活动当中，学生可以观看一遍或反复浏览，掌握课程所传达的知识技能，深刻理解其中的价值观。 知识类型 □理论讲授型???□推理演算型?????√技能训练型?√实验操作型 √答疑解惑型??√情感感悟型???□其他 制作方式(可多选) □拍摄???√录屏???√演示文稿???√动画???□其他 预计时间 5分钟 微课程设计 教学过程 设计意图 一、猜谜导入。 1、猜谜： (打一种鸟) 2、出示:谁能有礼貌地跟这几个小动物打个招呼？ 3、揭示题目《比尾巴》，采用编故事的方法记忆“比”和“长”。 猜谜导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生会很快轻松地投入到学习中。 通过打招呼拉近孩子与小动物的距离，同时也使孩子学着礼貌、热情地与人打招呼。 用编故事的方法，学生兴趣浓厚，记忆深刻。 二、交流课前学习收获与疑难 1、组内交流。2、集体汇报。教师相机给予适当补充。 检查学生课前学习情况，及时了解学生学习动态。 三、朗读感悟 1．角色体验：如果你是这只小动物，你会怎样？用你的朗读表现出来。 2． 演示实验：师生合作比尾巴的朗读，练习用 模仿说话。 3、小组讨论：怎样才能读好这些句子？先小组合作完成并有感情地朗读，再集体展示。 安排了密切联系生活实际的习题，让学生运用公式解决引入环节中的两个问题，使学生认识到语文教学的价值体验，对于了解周围世界和解决实际问题是非常有作用的；能使学生的思维处于积极的状态达到培养学生思维的灵活性和创造性解决问题能力的目的。 四、总结评价，拓展延伸 1、你喜欢这些小动物吗？用一句话夸夸它们。 2、在你平时的学习和生活中遇到过这种情况吗，你是怎么解决的呢？（给学生留有一定的时间进行充分交流，渗透思想教育，培养学生用于说话的品质。） 4、你们在平时的学习中也会比什么呢？ 既能训练学生的语言表达能力，又能有效地进行思想教育，做到文道结合。 让学生带着疑问走出课堂，把课堂向课后延伸。 设计亮点：1、以读促悟。通过角色体验，学生不但能了解这几种小动物尾巴的特点，还能逐渐学会朗读的技巧。 2、培养学生亲身实践的能力。为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，师生合作动眼观察。这样，能很好地调动学生学习的积极性，使学生在直观、形象中理解“一个一个地放”和“渐渐”，有效地突破了本课的重难点。 教学方法? ?自主合作探究法、任务驱动法、操作法。 案例选取??选取学生感兴趣的话题设计学习活动。 互动设计??教师讲授与学生操作练习交替进行的方法，通过教师微课展示，学生同步完成教师精心设计的学习活动。 技术细节??本微课的设计要点在于：1.精彩的语言设计；2.让学生同步操作；3.贴近学生生活实际的任务设计。 《比尾巴》微课程 自主学习任务单 一、学习目标 1、你会认读生字吗？ 2、他们是怎样比尾巴的？ 二、学习资源 解决学习目标的微课 三、学习方法 观看视频自主学习，观看后尝试与同学、父母交流学习收获与心得。 四、课前学习任务 通过观看微课视频，会认读本课生字，知道不同动物的尾巴是不同的、作用也是不同的。 五、后续学习预告（可选） 书写“我会写”的生字。 六、学习困惑： 由学生自己填写观看微课视频后的疑难。 “信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓????名 殷淑莲 联系电话 所教学科 语文 所教学段 小学一年级 电子邮件 ?1071244305@.QQ 单位名称 中卫市第二小学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《阳光》 本课的教学目标与教学