小学语文教师的文学养素养.doc

长春教育学院 （毕业论文） 题 目 小学语文教师的文学素养 专 业 汉语言文学 年 级 2013 指导教师 白洁 学员姓名 杜建锐 学 号 2014 年 5 月 23 日 小学语文教师的文学素养 【摘要】：语文教育是致力于培养学生语言能力的教育，语文 教学的启蒙从识字开始，语言的形成构成文学的发展。而小学语文 教师担当的责任是从语言文字、人格素质、道德意识出发，需要在 文学修养、文化品位与语文教学艺术上下功夫。对于语文的学习， 它的极高的综合性，使语文授道者所具备的必须是全方位的综合素 质，丰厚的文学修养，也是语文教师素质的精华所在。 【主题词】：小学教师,素养,阅读,学习 目 录 摘 要 ------------------------------------------------------- 1 关键词 ------------------------------------------------------- 1 （一）认识到文学理论的重要性 -------------------------------- 1 （二）对文学具有创造性 --------------------------------------- 2 （三）具备自觉的阅读习惯 ------------------------------------- 2 （四）对文学要有鉴赏水平 ------------------------------------- 3 二、应当具备的人文精神和审美意 ------------------------------ 3 三、在教学中教师具备“悟”的思想 ---------------------------- 4 四、小学语文教师应具备创造思维 ----------------------------- 5 五、小学语文教师应具备阅读精神 ------------------------------ 6 （一）树立终身学习思想 --------------------------------------- 6 （二）掌握阅读的基本原则 ------------------------------------- 7 参考文献 ---------------------------------------------------- 8 序言 小学语文教师必须具备的文学素养 ,文学修养是一个人在语言文字方面所达到的一定的水平。通常 表现在言语，举止，写作等上，以及对文学作品的理解和感悟上。 小学语文教师的文学修养是指教师在对教材深入钻研的基础上，扩 大自己的视野，从更高的广度，深度培养自己对文学作品的理解和 感悟能力，而不仅仅停留在只关注课本中的文章。 （一）认识到文学理论的重要性 文学理论是从事小学语文教育教学和研究的基础。没有理论的 指导的文学作品教学活动显得苍白无力和肤浅。简单地说语文教师 要对文学的含义，文学作品的类型，风格，流派等知识有一定的了 解，并做到经常关注新的文学理论信息，阅读有关的文学理论书籍 和文章。例如，我们在学习和鉴赏鲁迅先生的作品《少年闰土》时， 就不可仅就作品论作品。倘若不知鲁迅先生的大致生平，不知道鲁 迅先生是在什么社会状态下生存与抗争，不知道鲁迅先生写作《故 乡》的意图和目的，我们就很难对该小说所反映的社会生活情况做 出全面的判断，也很难为他所塑造的人物现象给出恰当的分析，当 然很难从更高层次上去理解鲁迅先生所赋予作品人物的形象意义。 （二）对文学具有创造性 写作能力是语文教师必备的素质之一。教师在指导学生进行作 文时，如果教师能写出一篇有质量的范文，就可以帮助学生更好地 掌握写作，克服对写作的恐惧心理，更有效地教会学生作文。因此， 小学语文教师要养成写范文的习惯，平时多动笔，并且有意识地进 行文学创作。实践证明，教师的写作水平的高低对学生的影响很大。 而且，教材中安排了大量的习作练习，教师应当精心设计，通过写 作提高学生实际应用语文知识的能力。 （三）具备自觉的阅读习惯 语文教师不读书，不读文学作品是当今教师中普遍存在的现 象，在我们发现