小草和大树教学案例.doc

校本研修成果征集 《小草和大树》教学案例 杨地镇中心学校 彭莉娜 《小草和大树》一文介绍了英国著名作家夏洛蒂·勃朗特逆境成才的故事，记述了夏洛蒂三姐妹不甘命运的摆布，在经历了屡屡失败之后，仍不懈努力，凭着顽强的意志向着人生理想奋斗，实现人生价值的典型事迹。情节单纯，叙事明快，细节突出。 在本节课教学时，我从“逆境”入手，感受夏洛蒂所遭遇的一系列不幸与打击，然后感受夏洛蒂坚持不懈、坚强不屈、顽强拼搏取得了成功。重点是让学生通过朗读、思考、探究交流、说话练习，抓住文本，抓住“语文味”去感悟。下面是我执教第二课时中感悟夏洛蒂“逆境”的教学过程。 （一）、仙人掌的“逆境”。 1、师：以长篇小说《简.爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂 勃朗特，堪称逆境成才的典范。她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于沙漠中的仙人掌花。板书：逆境， 学生跟着写：逆 。 　 仙人掌生活的环境是――― 生：仙人掌生活的环境很差，生活在沙漠里，干旱缺水，风沙大。 生：沙漠中没有水，没有植物，空气干燥，刮风的时候非常可怕。 2、师：这样恶劣的环境中，仙人掌花却开得黄黄的，花瓣晶莹剔透。 我们觉得仙人掌花----（注：通过感受仙人掌的“逆境”引入，与夏洛蒂的“逆境”相联系，为后文作铺垫。） 生：艰辛地成长，坚强而勇敢。 生：尽管环境恶劣，它却不低头，依然顽强的开出鲜花。 （二）、夏洛蒂的“逆境” 师:那么文中的夏洛蒂又是处于什么样的逆境之中艰辛地、努力地生活、学习的呢？请同学们快速默读课文2、3、4自然段，把有关主人公在逆境中艰辛生存的句子划出来，小组内交流。【注:学生阅读文本,也是一次心灵之旅。他们一定有自己的见解,可能不完整,可能有偏颇,甚至是错误--没关系!因为这就是学习,只有在这样宽松的氛围中,自主学习才变得实在。同时,也为教师了解学生,及时调整教学程序和内容提供了可能。】 生：从第2自然段中，我感受到她的家庭很不幸，过早失去没有母亲，还要承担维持家庭生计的责任。 生：从第3自然段中，我看到她写诗却遭到大诗人骚塞的讽刺。 生：从第4自然段中，我了解到她出版诗集又失败了。 　　 (1)家庭不幸的逆境 师：是啊，命运对她真是太残酷了。失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。　　夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂（）。【注:通过说话练习，联系自身实际，和夏洛蒂作比较，更深刻的感悟夏洛蒂的不幸。】 生：夏日炎炎，别的孩子都在家里吃着香甜的冰棍，而夏洛蒂却到了野外去砍柴；寒冬腊月，别的孩子躺在被窝里赖着不起床，而夏洛蒂已经在冰天雪地里去叫卖蔬菜。 生：夏日炎炎，别的孩子都在家里躲在家里不出门，一个劲扇着扇子，而夏洛蒂却到处奔波，联系做别人的家教老师，肚子饿了，也不敢吃一点零食；寒冬腊月，别的孩子正在火炉前烤火，夏洛蒂却在冰冷的水前帮人别人洗衣服。 　　……… (2)遭遇训诫的逆境 师:：等待夏洛蒂的不仅仅只是家庭不幸带来的逆境，还有更多的不幸。 生：20岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情把自己认为最好的作品寄给当时鼎鼎大名的桂冠诗人，希望得到前辈的指导，没想到的是得到的是一盆冰冷的水从头浇到脚，让她冷到了心里。 师：是的，我们看课文这样的描写。（出示）请一位学生读一读 她苦苦的等了几个月，直到第二年春天，才等到一封远不至她失望的回信，诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冰冷冷的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排，放弃你可贵而徒劳的追求吧----文学不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。” 生：（读课文） 师：寄作品时，夏洛蒂的心情怎样？抓住关键词语感受。 生：很不安，很激动。 生：很着急，很期待。 师：她不安的盼望着、期待着骚塞的回信，可骚塞的回信却深深地刺痛人心，哪些字眼让你觉得刺心的疼痛？ 生：“训诫”这个词语让我替夏洛蒂难受。“训诫”是“教训警告的意思”，凭什么要警告夏洛蒂，夏洛蒂已经够不幸够可怜了。 生：让我觉得刺心疼痛的字眼是“傲慢”、“冰冷”这些字眼，诗人特别自以为是，根本看不起夏洛蒂姐妹。 生：我感到痛心的字眼是“小草”和“大树”的比喻，在骚塞看来，小草是女人，大树是男人。小草是女人的平凡生活，大树是男人干的文学事业。女人就不应该和男人一样有志向，而应该永远做低头的奴隶，太气人了。 师：夏洛蒂遇到了如此不可思议的逆境，骚塞的回信像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。在骚塞看来，妇女应当服从上帝的安排甘心去做小草，而不应去追求大树的事业，妄想当什么文学家。她被打倒了吗？她是怎么做的？你感受到了什么？抓住重点词理解。 生：她昂起头，把这封信钉在床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。