少儿英语培训的未来面局面.doc

学科英语——开创少儿英语培训市场新局面 发布时间：2014/8/23 12:07:50 ? 题海战役让孩子英语学习兴趣递减，“聋哑英语”让孩子们遭遇口语交流障碍，教育工作者、家长们都开始思考：How are you之后，孩子的英语学什么？是否会了只言片语，未来就一片光明？但是一股用英语的学习热潮开始流行起来。 ? 英语机构在洗牌，英语培训市场在逐渐成熟。当英语补习班的理念等众多教学理念充斥着英语培训市场的时候，瑞思的“学科英语”应运而生。可以说学科英语的出现，打破了传统英语培训的模式，开创了英语培训的新局面。 ? 学科英语就是用英语来学语文，数学，科学等科目，而不是仅仅学习简单的日常口语对话。学科英语的学习，可以帮助孩子将英语知识转化为英语能力；将英语成为第二母语，真正达到将英语运用到学习、生活、工作中。 ? 瑞思学科英语采用由全球最权威的K12教育集团霍顿米夫林哈考特（HMHG）2名孩子就有1名在瑞思使用HMHG的教育产品。 ? 学科英语，有助于孩子建立英文的思维方式。通过多学科的学习，了解英语语言背后深层次的文化底蕴以及西方人的思维方式，孩子从小就熟悉西方人的思维方式和文化，在将来的工作中才能更好的与同事、领导进行交流。 ? 学科英语，有助于孩子国际领导力的培养。未来的国际化人才要具备各种能力，包括演讲演示能力、团队合作能力、项目管理能力。通过学科英语的学习，在潜移默化中就锻炼孩子语言的组织及运用能力，从而实现用英语思考问题、解决问题的能力的培养，与世界同步。 ? 英语同母语一样，只有成系统、成体系地学习，养成纯正的英文思维习惯，具备优秀的语言交流和运用能力，才能更好助力孩子起跑，赢在未来！ 上一篇:业内传出贝恩在中国完成“瑞思学科英语”并购消息 少儿英语培训行业在中国可谓炙手可热，各种类型的英语大赛也层出不穷，如主要考察孩子们表达能力的演讲大赛、考察以英语为基础的歌曲、音乐剧等的才艺大赛，亦或是考察孩子们单词量、语法等知识性的大赛等等。然而，由瑞思学科英语主办的“瑞思杯”少儿英语项目应用能力大赛却旨在考查以英语应用为基础的演讲演示、团队合作、项目管理等真正未来国际化人才必备素质。笔者认为，这一大赛标志着国内英语教育目标的重大变革。改革开放几十年，中国的英语教学也几经变迁，且作如下梳理。? ? 英语教育的第一个时期：教育目标——应试 ? 这个时期，大多数中国人还没有意识到学好英语、开放国门对于中国的实际意义，但是各类选拔和考试都将英语放在重要科目，能否在英语考试中取得好成绩是一个人能否上一个好大学或者获得某职称的重要筛选标准。为了应付各种考试，中国人抄单词、背语法，练时态……殚精竭虑，把英语当成了一门地地道道的知识来学习。 ? 世界著名英语语言专家亚历山大(《新概念英语》)在《21世纪报》上开设了一个疑难解答专栏。有一次被问到这样一个问题：定语从句与同位语从句有何区别？他劈头答道：“知道这种区别并不能提高你的英语，顶多不过增加有关英语的知识而已。”在略作举例说明后，他甚至得出结论“由上可知，英语中并没有什么 ‘定语从句’，至少我是不知道”。这一问一答，引人深思。 ? 简言之，中国人学外语是把它奉为学问，他们拥有的英语语法知识足以令英美人吃惊，他们提出的问题甚至让世界一流的语言学家瞠目。然而，如此多的理论大师却几乎都进入了听不懂、说不出的聋哑英语盲区。遇到外国人，不由自主往后退，是很多那个时期英语学习者的共同特性。苦学英语十几年，却不敢用也不能用，英语学习究竟有什么意义呢？ ? 英语，成了这一代学习者心中永远的痛。 ? 英语教育的第二个时期：教育目标——应用 ? 经过上个时期的血泪教训，这个时期的英语教学已经有了明显的转变，教材也几经变革后，趋于稳定。除了考试，为了提高学生“说”英语的能力，英语课本中加入了很多情景对话：在课堂上，老师假设一种情境，在简单情景下，进行模式化条件反射式的对话，但却没有英语的应用。 ? 有个笑话很能说明问题：中国留学生在国外的高速公路出了事故，连人带车翻下悬崖，交警赶到后向下喊话道：“How are you?”留学生答：“Im fine，thank you！”然后交警走了……这就是课堂固定模式情境对话的学习成果，英语是“背”出来的，而不是“用”出来的。 ? 除了课堂教学，此时的课外辅导也以“让你脱口而出说英语”为口号， 深得学子的信赖，经常有成百上千的学生聚集在一起，用夸张的口型，训练自己的口语。能够“开口说”，在那个时代被提升到前所未有的高度，但是内容非常表面化。这个时期中国人遇到外国人，一般会问三个问题：“what’s your name? Where are you from? What do you do?”再多一个