广告设计 课程规划.doc

《广告设计》课程规划 一、课程性质： 本课程的考核改变单一考核评价的方法，采用过程考核和结果考核相结合、理论考试和实践考核相结合的方法，其中理论考核和实践考核两部分的比例为3：7，理论部分考核学生对广告设计基础知识的掌握情况，实践部分对学生对设计能力的考核，严格的考核标准可以全面考核学生的学习效果。（见表1、2、3、4） 为突出本科艺术设计类专业教育教学的特点，我们将《广告设计》课程中有关实验项目和基础技术部分的考核改革为单元作品展览展示的形式，搭建一个平台，由骨干专业教师组成的课程考查委员会，用整体的眼光对每位同学的基础技术与创意技能逐一进行定性和定量相结合的综合考核，重点考查学生创意思维能力和综合创造能力等。 本课程通过三个单元的学习，着重掌握广告设计的基本规律、程序和方法。并进行企业（产品）推广宣传册设计，报纸广告设计，招贴广告设计，三维动画设计，网络广告设计练习。培养学生运用视觉传达的基本原理把握不用广告媒体特点。 二、课程设计思路： 广告创意教学是按“公益广告”、“品牌广告”两种不同的传播任务来操作的。 公益广告是以公德教育为目的，旨在培养人们的社会公德。公益广告各项创意任务的提出，是在物质需求不断膨胀下人类对自己的一种约束。它不以迎合大众为出发点，而是以传承和发展人类文明为宗旨的，将生存环境保护和文化资源保护，国家经济发展与建设和谐社会等作为工作目标，传达现代文明观念，建立社会责任感，通过回顾人类历史长河中自己民族的作为，增强自信心和自豪感。这种以公益广告形式进行的公德教育，可以成为素质教育的一个部分。它对设计人员来说，除了具有训练创意方法、执行能力等功能之外，还可以兼顾良好道德情操的培育。公益传播的各项任务尽管设定不同，但目的都是为了解决大众观念与行为中的“应该怎样做”或“不该怎样做”的公德问题，在全社会范围内建立起符合公众利益的道德标准。 品牌广告的创意立足点与公益传播不一样。品牌广告教学是以品牌的个性塑造为己任，它的宗旨以及表现手法，是在市场激烈竞争条件下，按消费者的需求去创作，运用创意手段帮助品牌获得记忆度、好感度的提升，赢取消费者的心。在中国品牌的个性塑造中，为了寻求不同于其他品牌的独特性格，需要将“中国味”与“地域性”作为避免同质化的基础。为此，除了市场调查外，还需对区域文化展开挖掘，运用文化内涵与元素特征，将自身与其他品牌区分开来。面对地球资源的过度耗费，先进的品牌广告注重责任，因为消费者在做购买决定时，更多取决于对企业是否具备社会责任的评价，这种需求欲望，实际上是加入了对生存环境进行保护的愿望。 三、能力目标： 培养学生的广告创意设计能力和品牌塑造能力，使创意作品在塑造品牌个性和宣传公益事业的同时，作用于物质文明建设和精神文明建设。 为此，将4周64学时的广告创意教学部署到每次的授课内容、沟通方式、辅导计划，清晰地告诉学习者如何在三个阶段把握作业进度，指导创意小组从制定大创意概念入手，通过创意视角的开发和闪光元素的寻找，学习制造差异，训练审美执行力，尝试将概念做鲜活，在作业中消化运用授课知识，最后完成公益广告或品牌广告系列创意的完整作业和提案演讲，感受一个广告作业的创意流程。 四、课程内容： 1、第一章 平面广告设计概论 广告的种类、平面广告设计的特点作用、广告创意的作用 [基本要求]： 了解广告的种类 了解平面广告设计的特点作用 了解广告创意的作用 [教学重点]： 广告的种类 [实训内容]： 让学生多看书，了解平面广告设计概论。 2、第二章平面广告创意 广告创意原则、广告创意程序、平面广告设计要素 [基本要求]： 解广告创意原则 了解广告创意程序 了解平面广告设计要素 [教学重点]： 平面广告设计要素 [实训内容]： 让学生多看书，了解平面广告设计要素。 3、第三章平面广告的表现 综合联想形态发想、联想的基本方法、平面广告表现中的文字形态、平面广告表现中的色彩 内容与表现 [基本要求]： 了解综合联想形态发想 了解联想的基本方法 了解平面广告表现中的文字形态 [教学重点]： 联想的基本方法 [实训内容]： 让学生多看书，了解平面广告的表现。 4、第四章广告图形表现的可能性 形的重复、多形的组合、同形异质、形的裂变、形的矛盾、形的逆反、形的虚实 [基本要求]： 了解广告图形表现的可能性 [教学重点]： 形的重复 [实训内容]： 让学生多看书，了解广告图形表现的可能性 5、第五章平面广告的制作程序 印刷方式的确定与印前制作、关于平面广告的印刷 [基本要求]： 了解印刷方式的确定与印前制作 关于平面广告的印刷 [教学重点]： 平面广告的制作程序 [实训内容]： 让学生多看书，了解平面广告的制作程序 6、第六章教学建议 设计形式与设计内容的关系、辅导方式及教学进度安排 [基本要求]：