数学广角_374112.doc

课题 数学广角——集合 课时安排 1课时 学习目标 1．理解集合圈里各部分的意义。 2.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。3.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 学习重点难点 1.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。 2.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 学习准备 课件 第一课时 备注修订意见 教学内容 教材104页例1、105页做一做 前置小研究 我会给下面的小动物分类： 蚂蚱 章鱼 虾 青蛙 蜗牛 鲤鱼 兔子 乌龟 海鱼 瓢虫 生活在水里的： 生活在陆地的： 我还会用画图的方法来给它们归类： 教学流程： 脑筋急转弯语导入：（出示课件1） 小明排队：小明排队做操，从左数起小明排第3，从右数起，小明排第4，你们猜猜这排一共有多少小朋友？（6人）。 看电影：两个儿子的爸爸和两个儿子去看电影，可是才买3张电影票，便顺利进了电影院，这是为什么？（因为这两个儿子是亲兄弟，是爸爸带着他们俩。） 二、引入课题 ，交流前置作业 （出示课件） （1）交流课前小研究（请学生说）： ①这些动物和昆虫，你知道它们都是生活在哪里吗？（它们有的生活在陆地上，有的生活在水里）你能把它们分类一下吗？ ②有的既可以生活在陆地，又可以生活在水里。（适当给学生介绍“两栖动物”的常识，扩展学生知识面。） ③发现问题：乌龟和青蛙有时生活在水里，有时生活在陆地上。 2、图示方法，加深理解 （1）（滚动鼠标课件出示两集合圈）现在大家一起来帮这些小动物到规定的圈内。 （2）引导发现青蛙和乌龟两个圈里都有，如果只有一只小青蛙和一只小乌龟能分开站吗？（再次滚动鼠标强调青蛙和乌龟两个圈里都有） （3）同学们，像这样两种类型里都有的我们用什么方法来表示更简单，更直观呢？今天就让我们来一起学习《简单的集合》。（板书课题） 三、奇怪的报名表（出示例1的课件） 1、出示：三（1）班参加语文、数学课外小组学生名单 语文 杨明 李芳 刘红 陈东 王爱华 张伟 丁旭 赵军 数学 杨明 李芳 刘红 王志明 于丽 周晓 陶伟 卢强 朱晓东 （1）引导得到： ①参加语文小组的有（8）人 ②参加数学小组的有（9）人 （2）提出疑问（下一课件） ①这两个小组一共有（ ）人？是17人吗？（学生小组合作讨论答案，后指名回答，要说出思路）（老师在黑板上先画两个图，一个语文，一个数学，让学生分小组来完成，把相应的说出来填在事先准备的纸上去。出示课件7） ②课件演示（出示课件8同时滚动鼠标） a、找到即参加语文组又参加数学组的人（3人：杨明、李芳、刘红）； b、出示空集合圈，指名说说各个位置所表示的意义； c、填写集合圈；（先填写公共部分） d、（出示课件9）出示各部分人数，引导计算两个小组一共有多少人？（让学生自己去找到答案，以得到多种解法然后再出示课件10） 解法一：5+3+6=14（人） 解法二：8+9-3=14（人） 巩固练习 练习1：你从图上能很快地看出哪些信息？再算出语数有多少人得优？ （1）出示课件11 （2）有6人语文数学都优秀。 （3）计算方式：8+7-6=9（人） 2+1+6=9（人） 练习2：把动物的序号填在合适的位置（105页做一做第一题）（此题由学生说说他们想到的，然后老师点拨一下即可） 练习3：做一做第2题 五、作业、教材练习二十三。 四、板书设计： 数学广角 三（1）班参加语文、数学课外小组学生名单 解法一：5+3+6=14（人） 解法二：8+9-3=14（人） 课后反思： 陈 东 王爱华 杨 明 张 伟 丁 旭 李 芳 赵 军 刘 红 杨 明 王志明 于 丽 李 芳 周 晓 陶 伟 刘 红 卢 强 朱晓东 语文 数学 数学优秀的 语文优秀的 两种都优秀的 陈 东 王爱华 杨 明 张 伟 丁 旭 李 芳 赵 军 刘 红 杨 明 王志明 于 丽 李 芳 周 晓 陶 伟 刘 红 卢 强 朱晓东 语文 数学 陈 东 王爱华 杨 明 张 伟 丁 旭 李 芳 赵 军 刘 红 王志明 于 丽 周 晓 陶 伟